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佚名：地理：黄河的治理一课时的教后反思。
上周周六地理研究课在立新中学举行，我施教了一节黄河的治理，通过自己上课和迟育芹老师的点拨与评析，使我看到了一些成功之处和不足，通过组织这次讲评课，给我留下了许多反思之处。
成功之处：
1．注重了学生学习与探究能力的培养，体现了新课改精神。
如：在学习黄河的自然概况时利用了学生自学与小组合作探究相结合的方式，列出要自学的题目，学生自己就能够找出，再相互说明所找的内容，记忆住重点知识，进一步上黑板前展示，这样学生既巩固了知识，又培养了他们的读图能力，树立了学生学习的自信心，同时，增强了小组之间合作探究的意识和能力。也体现了我市提出的学生自学能会的不讲的要求。提高了课堂上学生活动的有效性。再如，黄河上、中、下游各段的环境问题，出示图片后，让学生读图描绘，最后得出问题，教师及时的引导、点拨，激发学生的开放性思维，培养其分析问题和解决问题的能力。
2．注重了知识的拓展和综合，让学生学习对生活有用的地理，体现开放式的地理教学。
在引导学生分析黄河中游地区造成水土流失严重的人为原因时插入历史知识：古代比较强盛的朝代建都长安（今西安），古代的丝绸之路就从长安出发，到达欧洲，这样，既拓展了学生的知识面，又体现了学科知识的综合。在黄河的根治中，断流和水污染的治理是本节课难点中的难点，要求学生结合当今我国水资源的现状和国民经济的发展状况，从不同的角度去分析原因，找出最合理的根治办法，并布置学生结合我们当地的河流去探究学习，体现了开放式的地理教学。
3．突出人文教育，培养可持续发展的思想。
在根治黄河上，让学生献计献策，并对学生及时地进行思想教育，从现在起，努力学习，打好基础，学好本领，为治理黄河和建设我们的国家，贡献自己的力量。还有，我们如何去治理，才能使我们附近的河流更好的为我们服务等等。这些问题中，既渗透着对学生的人文教育，又培养了学生的可持续发展思想。
不足之处：
1．只注重了应考，而对教材的重点——黄河的治理部分的教学无论从占用的时间上，还是处理黄河各段治理的措施上都不够充分。
2．有些问题自己提问和引导的不到位，又没有充分地调动起学生学习积极性，出现学生回答问题不积极、冷场现象。
反思：
1．对教师知识的要求
课改3年来，给我感触最深的就是：教科书提供的知识和教师个人的知识，已不能满足当今课改的需要，不能满足学生学习知识的需要。鉴于此，为了提高自身素质以适应新课程的要求已成为自觉的行为，往往花更多的时间用来上网、跑图书室、请教有经验的老教师或到所有能找到资料的地方去，以使自己能充分地驾御课堂、上课方式上更有创造性，以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，结出思维和知识的火花。
2．师生地位的变化。
课改3年来，与以往课堂不同的是，教师的角色得到了重新定位，成为了学生学习的指导者、组织者，甚至是参与者、合作者。走近学生，以平等的身份与学生交流、讨论，一同体验发现知识和构建知识的快乐，使学生听而不厌，学而不倦。因而也就有了学生心灵的舒展和灵性的飞扬、想象力的生发，也就有了学生的敢想、敢说、敢争论，敢于将自己的意见毫无保留地表达出来。这也是课程改革的一项重要内容。
<教研工作>佚名老师作品地理：黄河的治理一课时的教后反思。
倪 刚：。(全日制学校)
教学前反思即对自己即将授课的教案进行再完善，教师要花时间去琢磨学生，琢磨活生生的课堂，对课堂上可能发生的问题要心中有数，并思考相应的对策，不能“只见教材不见学生”，对将要采取的教法再行斟酌，这种反思能使教学成为一种自觉的实践。例如，在讲“地球的公转”时，原先备课安排学生读“图1.19北纬400地区二分二至日正午太阳高度和昼夜长短的变化”，并计算其昼长。这时学生可能会发现这个地区冬至日和夏至日的昼长之和是24小时，并有可能产生这样的困惑：全球各个地区是否都如此呢？为什么呢？我及时对本节教学设计进行补充完善，正是在课前对此的再思考促使我发现学生的困惑，也努力寻找好的方法讲清这个问题。最后请教数学教师，通过引导学生利用数学平面几何知识加以证明，可以得出肯定结论。这才能彻底地讲清这个问题。通过教学前反思，借助数学知识很好解决在课堂上学生可能提出的困惑，提高了教学效果，增强了教学能力。 教学中反思在教学中要关注学生在课堂上做了些什么，说了什么，可能想了些什么，随时调整自己的授课，恰当地处理课堂上出现的偶发的事件。这种反思能使教学高质量高效地进行。例如，讲述“正午太阳高度在一年中的变化”时，强调“太阳直射北回归线时。南半球各地正午太阳高度达到一年中的最小值，而不能说北半球各地正午太阳高度达到一年中的最大值，只能说北回归线以北的地区正午太阳高度达到一年中的最大值”。讲述了半天，还是有学生不是很清楚。我就及时地反思如何讲清这个问题，刚巧我看到教室里的学生南北坐向，突然想到以中间一排为赤道，前后第三排为回归线，教师为太阳，进行演示，请不同位置的学生观察并回答其所代表的纬度地区，在一年中其正午太阳高度的变化及何时达到最大值。采取此演示做法不但较好地解决这个疑难，也极大地调动学生积极性，活跃了课堂气氛，而且耗时不多，效果十分显著 教学后反思在每节课后，及时在教案上写出“教后感”或“课后追记”，记下自己本节课的感受，自己最满意的地方和最不满意的地方，做好课后总结补充与完善，这就是一种教学后的反思，这种反思不但能使教学水平得以提高而且能使教学经验理论化。平时注意写好教后感，积累较多的素材，再有意识地学习一些教育理论，这样就可以利用课余时间撰写出较高质量的论文，从而提升自己的教育水平，提高教学效果，促进自身发发展。
【教育资料】倪 刚。
徐琴老师小学教师：确定位置。教学内容：课程标准实验教科书第3册 教学目标： 1． 具体的情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。 2． 在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。 3． 体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。 教学重点：确定物体位置的方法。 教学难点：正确清楚地描述物体的相对位置。 教具准备：课件。 学具准备：每人一张电影票、多媒体课件一套等。 教学过程： 一、复习旧知，揭示课题 1、 小朋友，你能向老师介绍你前、后、左、右的同学吗？ 2、 任何物体都有它所处的位置，今天这节课我们进一步来学习在生活中怎样来确定位置。（板书课题：确定位置） 二、 创设情境，激发兴趣 今天老师接到动物学校熊猫校长的邀请，想邀请我们去参观动物 学校，喜欢吗？ 现在，乘上汽车出发啦！ 看，小动物们排着队在欢迎我们呢！我们喜欢的乖乖兔排在第几个。你是怎么数的？ 三、 情境体验，引探新知 1、队列中的位置 ①.校园里，小动物们在做早操呢！ 乖乖兔在哪里？他的好朋友小黑熊呢？ ②.听了他们的话，你知道小动物们是怎么排的？（同桌讨论） 学生说之后，追问：为什么？ 师：小动物们是横着排的，第几排要从前往后数。 指着图：第一排、二排、三……第几个又中怎么数的，也就是从哪边数的. 指着说：这是第1个、2个、3个…… 乖乖兔还有一个好朋友—小猴，它排在哪里。（你是怎么数的？） 你喜欢的小动物在第几排第几个？（同桌互说） 小朋友根据老师说的位置猜猜看，老师喜欢的小动物是谁？ ③.刚才，我们先根据小猴的位置，再确定其他小动物的位置（板书：第几排第几个。） 2、 确定教室中的位置 （1）其实，我们每个小朋友在教室里也有一定的位置。 假如也横着数，这样叫一排，老师叫到哪一排，哪一排的小朋友就向教师招招手，好吗？ 第一排、第二排……最后一排。 现在，你在第几排第几个。 指名说：第几个是怎么数出来的？ 竖着数，这样叫一组。教师说到哪一组，哪组同学就站起来。第1、2、3、4……组。 所以，你的位置又可以说第几组第几个？（同桌互相说） 指名说，问：怎样确定在第几个？ （2）介绍朋友：①你的好朋友是谁，他坐在哪里？ ②还有许多小朋友没介绍呢？你报他的座位，让大家猜猜他是谁？ 四、 多层练习，学会应用 1．书柜中的位置 看完小动物的表演，校长又带我们来了图书室。 我们常用的新华词典在第1层第2本。 根据词典的位置，这里的第几层是怎么数的，第几本是怎么数的？ 板书：第几层第几本 说说《成语词典》和《数学家的故事》分别放在第几层第几本，追问：他说得对吗？ 2、 楼层中的位置 当参观完图书室，小动物们已经在宿舍休息了。 教师想去找一找“乖乖兔”，看，它们在第一线层第3号。 根据小兔的位置，请你说说它的第几层是怎么数的，第几号的怎么数的。 •小熊在哪儿，小猴在哪儿？ •动物学校又来了几位新成员？看，他们来了，你能根据学校的规定领他们进宿舍吗？ 拿出教师发给你们的宿舍图和小动物头像，贴一贴。 反馈。 小结：这里我们用“第几层第几号”描述小动物们住的位置。 3、电影院中的位置 ⑴熊猫校长很热情，还邀请我们去看电影。 ⑵仔细观察这些座位，你发现什么？ •横着…… •介绍单号、双号。 小明也拿到了电影票，他坐在5排8座，小明怎样找能很快找到座位。同桌商量商量，在哪边找比较快？ 小红的座位在第10排15座，现在你能帮忙很快找到座位了吗？ 自己可先指指大约在什么位置。 模拟看电影： ⑴ 们教室后面也有座位，介绍第1排、2排…… ⑵ 单号、双号。 ⑶ 观察一下自己的电影票，看看自己大约在什么位置。准备好了 吗？又轻又快地坐上去看电影吧。 五、活动拓展，总结延伸 1、为了感谢熊猫校长的盛情款待，我们做件礼物送给它们表示自己的谢意。拿来出信封中的小卡片，按照纸片背面的位置要求提示，小组合作，贴在相应方格内。全班交流反馈，贴到黑板上。 看，我们送给他们的礼物是—数学就在身边，也送给我们自己！ 2、希望用我们的慧眼去发现我们身边的数学。充满了数学知识，数学问题。请同学们找一找，我们身边哪些地方要用到“确定位置”呢？ 学生自由说。 3、总结： 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ <<工作动态分析>>徐琴老师小学教师的文章确定位置。
吴卫琴老师宜丰小学教师：牛 津 小 学 英 语 5B unit6 教 学 案 例。一． 设计说明： 1． 课题说明： 牛津小学英语5B Unit 6 B、D 2． 课时说明：1课时 3． 设计思路： 1）学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”。 在小学英语学习的课堂上，让学生语言能力的培养在活动中进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，逐步学会说话，不知不觉，积少成多，在教师的有效指导下，把话说地道。 2）从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。 3）借助图片，训练学生运用现在进行时，叙述正在发生的事情， 使学生知道什么情况下使用现在进行时。 4．学生情况说明：本案例适合三年级起学习《牛津小学英语》的小学五年级学生 二、教学详案： Unit 6 A PE lesson B、D （一）、教学目标： Four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot Three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe Everyday English: Touch your… Let the students can use the new words freely. Arouse their interests of PE. （二）、教学重点、难点： Emphases: The new words. Difficulties: Use the everyday English freely. （三）、教学准备： some pictures （四）、教学过程： Before class: Sing a song《Hobbies》 Step1 Greetings Step2 Free talk T: What day is it today? S: It’s… T: Do you have any hobbies? S: Yes, I do. I like… T: What’s my hobby? Guess! S: I think you like… Step3 Presentation T: I like colleting dolls. Look, this is a picture of one of my dolls.（Show the picture of Part B）Is he cool? S: Yes, he is. T:（Point to the boy’s foot）Look, what’s this? S: It’s a foot. T: It’s his foot, and they ‘re his feet. （Teach foot and feet） Look, this is his neck.. （Teach neck）Touch your neck/foot/feet. （Teach touch） T: What are these? They’re his shoulders.（Teach shoulder） Touch your shoulders. S: （Do the actions.）OK. T: What’s this? S: （看音标，试拼读）It’s an arm.. T: Can you see his legs? S: Yes, I can. T: （Teach leg） （The same method to teach other words） Step4 Look, read and learn. a、Read the new words after the teacher.（T: Touch your… S: Touch my…） b、Listen to the tape and imitate. Step5 Play a game.（A PE lesson） a、Show the title and read together. b、Play the game.（师说口令，生做动作或一生说口令，其余人做动作） Step6 Consolidation. a、T: Boys and girls, I have many wonderful photos .Do you want to see them? S: Yes, I do. T: （Show the picture of Part D）Look, the boy is standing . Where is he standing? S: He’s standing on the man’s shoulders. T: So we can say the boy is standing on the man’s shoulders. S: （Read after the teacher） T: What about the girl/man? Say the sentences to your partners. S: （Say the sentences） T: （Ask some students to say）Do the exercises on page 48 of your book.. S: （Do the exercises） T: （Check the answer） b、T: Look, here comes the monster. It has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. It’s terrible. What’s the monster in your mind? Draw it out and describe it to your partners. S: （Draw and say） T: （Ask some student to say） Step7 Summary Step8 Homework. 补充练习P17 D、P18F。 板书： Unit 6 A PE lesson Date Touch your… 三、教学反思： 1.歌曲激趣，营造氛围 英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"Hobbies"这首动听的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的句型又在不知不觉中有效地复习了本册Unit 3 中的内容。 2.利用实物，学习新知 小学高年级学生仍以形象思维为主。因此，我借助图片，结合体态语言，运用动作进行直观教学。 3.设计游戏，巩固新知 寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。游戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课设计了A PE lesson这个游戏，让学生听口令做出相应的动作。第一、旨在集中学生的注意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯；第二、旨在考验学生的听力；最后让学生在游戏竞赛中熟练本课所学内容。 <<工作动态分析>>吴卫琴老师宜丰小学教师的文章牛 津 小 学 英 语 5B unit6 教 学 案 例。
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