一、教学目标：
1.学习课文三、四、五自然段，能正确、流利、有感情地朗读这部分内容。
2.通过学习，使学生了解最后一个自然段在全文所起的作用。
3.学生通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点，激发他们热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、教学难点：
教学重点： 抓住重点词句，边读边想象；通过赏析优美句段，从而体会九寨沟自然景观之美及四种动物的特点。
教学难点：学习课文的描写方法，体会“首尾呼应”的作用。
三、教学对象及其学习需要分析：
九寨沟对于地处江南的学生来说，时空距离是比较遥远的，绝大部分学生也未有游览九寨沟的经历，他们渴望通过课堂得到感性的认识，对这一旅游胜景有一定的了解。
四、教学媒体选择：
本课采用多媒体课件、实物投影等多种现代教育媒体给学生提供大量的信息，使学生缩短了时空距离，丰富了感性体验，深入理解了课文内容。
五、教学过程：
（一）复习导入
上节课我们跟随作者去哪儿游览了一番？（出示课题）
相信大家游览后肯定有不少感想，那你能用一句话说说你心目中的九寨沟吗？
今天我们继续学习神奇的《九寨沟》，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起走进这片神奇的土地，细细地欣赏。
（二）学习第三自然段
1.师范读（多媒体出示影片）
请同学们在“导游”的带领下观赏美景，并留心记下你所去过的景点。
2.指名答（多媒体出示）
3.轻声读第三自然段，说说这里最吸引你的是什么？并结合课文相关语句说说原因。
4.学生自主选择学习。
5.全班交流（按学生选择出示）。
雪峰：
（1）指名答（多媒体出示）
（2）总结雪峰的特点（插入云霄、银光闪闪）
（4）这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（读得真有气势）
湖泊：
（1）指名读答（多媒体出示）
（2）结合图片，用自己的话说说清澈见底、色彩斑斓的意思。
（3）指导朗读
（4）你想不想亲眼看看“五花海”、“五彩池”？（多媒体出示）
你还能用别的词语来形容它们吗？（指名答）那这么美的景观是怎样形成的呢？（指名答）教师总结
（5）这么美的图景，你能通过朗读让大家美美地游览一番吗？（指名读、男、女生齐读）
森林：
（1）指名读答（多媒体出示）
（2）从“从河谷到山坡、遍布”体会森林分布之广、到处都是。
（3）练习朗读（指名读、齐读）
瀑布：
（1）指名答（多媒体出示）
（2）根据图片理解“高低错落、白练腾空、银花四溅”等词语的意思，并用自己的话说说。
看图想象与联想，用“我来到瀑布下，看到……听到……”说一段话。
（3）你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？学生练读，指名读并评议。
（4）喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）
现在九寨沟要招聘一位小导游，同学们想不想去试试？那就让咱们一起去应聘。（配乐朗读）
小结并板书（自然景观）
