小学科学《小车的运动》教案及反思

                              宜兴市徐舍实验小学   谢朝霞

一、教学目标：

过程与方法：

  1、能够对影响小车在斜面上、平面上的因素作出假设；

  2、能够根据假设设计实验进行验证；

  3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据；

  4、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

科学知识：

  1、知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离于什么有关；

  2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。

情感、态度与价值观：

  1、体会反复试验获取可靠测试结果的重要性；

  2、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。

二、教学准备：

   小车、用来大斜坡的硬纸板、软尺、木块。（每组一套）

三、教学过程：

（一）欣赏片断，谈话导入

1、欣赏一段运动中的汽车片断

2、谈话导入：在生活中我们经常会看到各种各样的汽车行驶在马路上，来来往往，络绎不绝，时而快，时而慢，在他们身上好象蕴藏着许许多多的秘密，你们想不想了解一些它们的小秘密？

3、揭示课题：小车的运动

（二）引出问题，提出假设

1、小车的运动方式是什么？

2、过渡：怎样是一辆小车跑得快些？

3、引出问题：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离会与什么有关呢？

4、猜测与坡度会有怎样的关系？

5、提出假设：与坡度有关。坡度越大，冲出去的距离越远。

（三）设计计划，实验验证

1、我们的假设究竟成立不成立？需要设计一个实验来验证这个假设。小组讨论：

  （1）在实验中，需要改变的条件是什么？

  （2）保持不变的条件是什么？

  （3）你们小组准备怎样进行实验，小组讨论实验操作的计划？

2、小组汇报，教师综合意见，分配实验任务

3、开始实验、汇报结果、及时点评

4、小结结论：通过同学们的实验验证，我们得出了相同的结论，说明我们刚才提出的假设是成立的。我觉得同学们在实验中都非常具有严谨的科学态度和钻研精神。

（四）运用方法，自主实验

1、小车从斜坡上冲下来的距离我们已经知道与坡度有关以外，还可以研究与什么有关，请同学们选择一个条件讨论你们小组的实验计划。

2、汇报计划、领取材料进行实验

（五）总结方法，提出希望

     同学们，科学需要我们自己去发现问题，解决问题。请同学们回忆一下我们在研究小车运动过程中，我们是怎样来进行整个实验的？（发现问题—提出假设—实验验证—得出结论）研究科学要有一丝不苟的探索精神和实践创造能力，让我们学会科学地想事情，科学地去做事情。同学们祖国的明天将属于你们！

反思：

1、解放学生手、脑、口，重视实践性

   心理学家皮亚杰说：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”靠教师讲书本知识，让学生死记硬背那些知识和结论，决不是科学教育。通过本堂课的教学，教会学生“如何去做”，在“做中学”，掌握研究科学的方法、步骤。学生在动手实践中得出科学结论，完全体现了科学知识在课堂上的再现，解放了学生的头脑、手、口，重视了学生的实践性的培养。

2、让学生主动去参与，重视自主性

   本课按照“发现问题—提出假设—设计方案—实验验证—得出结论”的科学认识程序，对小车在斜面上的运动过程中产生的问题“小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与什么有关？”进行研究。从提出问题到作出假设，都需要学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。教师在示范、引导下解决第一个实验“研究与坡度有关”之后，让学生运用方法，自主实验，选择另一个变量进行研究，体现了教会学生研究科学的方法，并运用到生活中去，解决生活中的科学问题。

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