一、教材说明
这是一篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。
本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。
二、教学重点：
本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
三、教学反思
1、以画见悟，画出情趣
小学生思维的特点是直观性强，中年级学生尤其如此。于是，我课前设计了让学生给翠鸟上色和课上介绍翠鸟外形的教学环节。其意义有三：一是可以检查学生是不是准确地理解了这段外形描写，头脑中是否形成清晰的翠鸟形象；二是这样做符合小学生形象思维的特点，引起学生的浓厚兴趣；三是训练说的能力。手段是为目的服务的。给翠鸟上色是手段，按顺序、有感情生动描述翠鸟的外形特点则是目的。
2、扣读导悟，读出情趣
如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分，我以“谁有勇气也来读读这两段”调动起学生读书的积极性。读的过程中以“听你读，我怎么感觉不出翠鸟飞得快？”“同学们自己小声练读第二自然段，体会体会‘清脆’、‘疾飞’、‘一眨眼’、‘轻轻地停’、‘一动不动’，看应如何读出变化。”“我们进行男女生比赛读”。最后一自然段的“我听你读不像老渔翁，像二三十岁的打鱼的人。”“下面听别人读读，猜猜这个老渔翁有多大岁数。”在一个宽松的环境中点出学生读书的不足，引导学生读中感悟。
3、读写结合，写出兴趣
模仿是儿童的天性。小学生不仅需要模仿，而且善于模仿。这是因为小学生受知识、经验、情感等因素的局限，他们以形象思维占主导地位。可以说小学生的最初学习是从模仿开始的。中年级学生初学作文更是如此。叶圣陶曾经说过：“课文就是最好的范文。”所以小学作文可以从模仿起步的。本课在对翠鸟外形描写的这一段话就是一个读写训练最佳结合点，是练习写作的好材料。全段围绕“鲜艳”一词，分别从头部、背部、腹部具体描写。在让学生真正理解这个片断后，我要求他们尝试模仿这段话介绍鸟的外形。学生在这一环节表现还是不错的。
佚名：《可爱的草塘》课后反思。
阿城市解放小学 邵艳红
在教学《可爱的草塘》一课时，首先让学生齐读 课题，然后提问：这是什么地方的草塘？北大荒在什么地方？谁用搜集的资料介绍一下？你对北大荒有哪些了解？生介绍。
在初读课文时，边读边思考：草塘 有哪些可爱之处？学生快速阅读课文，小组交流所得。学生汇报学习所得。学生主要从两方面汇报：一景色美丽，二物产丰富。下面同学们对哪一方面最感兴趣，选择你最感兴趣的部分选学课文，先有感情的读课文，然后想一想从哪些地方能看出草塘景色美丽、物产丰富。在小组内交流一下自己的看法。
学生汇报时，教师放映相关的录象，欣赏北大荒的物产丰富，在学生汇报草塘的美景时，引导学生新赏草塘的美景，给学生以身临其境的感觉。并通过有感情的读来体会文中的美。在课文将近结束时，师创设情境，草塘的迷人景色令人陶醉，草塘的丰富物产使人留恋。此时，你对北大荒 是一种怎样的情感？请同学们用喜欢的方式来表达。
这节课 充分的落实了学生的主体地位，为学生主体性的发挥创造了条件，设计精巧，以读为本引导得法。通过资料的介绍，培养了学生初步的收集信息的能力，扣住“可爱”设疑让学生快速浏览，使之对草塘有初步的印象，征求意见，从学生不同的学习需求出发，为学生学习服务的思想跃然于课堂，学生是学习的主人的精神得以体现。有多媒体配上优美的音乐展现草塘优美迷人的风光 ，使学生受到美的熏陶感染，同时，挖掘教材中的情感因素，采用开放式教学，激活了学生的思维，驰骋了学生的想象力，挖掘了学生的创造才能，展示了学生的个性特长，让课堂充满生机和活力。
<教研工作>佚名老师作品《可爱的草塘》课后反思。
陈艳老师阳羡小学教师：国标版小学语文第七册第六单元教材分析。
本单元课文简析：
众所周知，国标版新教材的特点是新，活，贴近生活实际。本单元的这组课文同样也不例外。本单元包括3篇课文《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》和习作《编写卡通人物故事》加单元训练。
现代社会倡导诚信做人。而新课标指出：培养学生形成正确的价值观和积极的人生态度也是语文教学的重要内容。纵览本组课文，都是紧密围绕“诚信”二字串在了一起。意在让学生在语言文字学习的同时受到正确价值观和人生观的潜移默化，熏陶感染。
学情分析：
1． 学生通过几年的学习，已经有了一定的阅读能力。
2． 关于人生观的正确取向尚未定型。
3． 对空洞的说教不感兴趣。但是对于故事这种喜闻乐见的形式容易接受。
教学目标：
1． 通过本组课文的学习后，能正确流利有感情地朗读课文，会分角色朗读，背诵或复述相关段落。
2． 学会生字新词，能通过查字典或联系上下文的方法理解词语。
3． 通过本单元的学习，领悟到诚实与信任比金钱更重要，做人要恪守信用，感受人和动物那种和睦信任，培养爱鸟护鸟的感情。
教学重难点：
1． 通过本组课文的学习，认识到诚信的重要性，这既是本单元的重点也是本单元的难点。
2． 学习怎样通过语言，动作的描写来展示人物的内心世界也是本单元的另一个重点。
根据本单元的教学重难点，拟制定以下教学策略：
1． 整合课程目标，整合课程内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养，整体把握好单元教学内容，通盘考虑教学。
2． 学生经过3年多的积累和学习，已经能悟出一些语文学习的规律。具备一定的独立学习语文的能力。所以，在教学中，教者应充分尊重学生学习的自主性，放手让学生自主地学习一些必需的语文基础知识。
3． 新课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到熏陶。学习方式分为两种：探究性学习和接受性学习，我们应在阅读教学中积极倡导探究性学习。
4． 新课程还倡导培养学生广泛的阅读兴趣，扩大和增加阅读面。因此，在课外拓展的时候，积极鼓励学生阅读一些相关“诚信”的书籍，并在引导阅读时，充分尊重学生的自主意识，鼓励学生自主选择一些阅读材料。
5． 学以致用。学语文是为了更好的用语文，新课标倡导“大语文观”，生活处处皆语文。不妨在本单元学习后，安排一次关于“诚信”主题的小练笔。
教学流程：
下面以19课为例子，简单说一下教学流程。
一． 找准突破口，切入课文。
学贵有疑，新课伊始，鼓励学生质疑：
课文为什么以“诚实与信任”为题目？
二． 课堂自学。
1． 自读课文，读准字词，读通课文。
2． 检查自读情况。
（1） 读字词。
（2） 读课文。
三． 读中感悟。
1． 出示课文主要内容的填空。在尝试填空的过程中，抓关键词，以合作探究的方式领悟课文的主旨。
重点：
（1） 体察“我”诚实的品格。
（2） 让“我”与“他”合龙，促成认识的升华。
2． 深刻领悟。
在细致入微的自主探究中，抓关键词句的感悟，进一步感受人物的真切具体，为进一步升华认识铺路搭桥。后面的教学便水到渠成。
四． 作业。
1． 自主阅读与课文主题相关的故事。
2． 小练笔。
以《诚信》为题，可以写写读过这篇课文后的内心体验，也可以写一个自己亲身经历过的诚信小故事。
思考：
教育家苏霍姆林斯基说过：任何一种教学方法，在甲地可能是鲜花，在乙地可能就是毒草。他的话从另一个角度告诉我们：用单一的教学方法难以达到好的教学效果。如何整合多种教学方法，以期达到更好的教学效果，仍是一个在实践中值得我们好好思考和需要不断摸索的问题！
<<工作动态分析>>陈艳老师阳羡小学教师的文章国标版小学语文第七册第六单元教材分析。曹亚芳老师宜丰小学教师：牛津小学英语五B Unit 8 第二教时教学设计。
教学内容：牛津小学英语五B Unit 8 第二教时 Part A
一、 教学目标
1、Four skills words:talk, very,learn from,sport
2、Three skills words:of course,cartoon
3、能熟练的在情景中运用本单元所学句型和日常交际用语。
4、能正确理解、掌握对话内容，并能熟练运用。
二、 教学重点、难点
能熟练掌握本课词汇和灵活运用句型，并能正确理解、掌握对话内容，比较流畅的朗读对话。
三、 教学准备
1、多媒体课件一个
2、单词、句型卡若干
四、 教学过程
Before class:Sing the song <<We know>>together
（设计意图：营造英语学习氛围，加深对昆虫的了解，并为歌曲学习做铺垫。）
Step1Greetings
T:Hello,everyone.
Ss:Hello,Miss Cao.
……..
（设计意图：简单的问候，营造良好的英语交际氛围，拉近与学生之间的距离。）
Step2Free talk
A:What do you usually do on Saturday and Sunday?
B:I usually…
A:what does …usually do on Saturday and Sunday?
B:She/He usually….
A:How do you spend your weekends?
B:I often ….
......
（设计意图：通过询问周末生活，复习上节课的重点句型，也为本课学习做准备。）
Step3Do a survey
Talk to your classmates,know the life of their weekends
Ask two students to say out;
This is ××.She/He often … at the weekends.
（设计意图：通过调查使学生了解他人的周末生活，并能用自己的语言叙述出来，这让操练的效果“事半功倍”。）
Step4Presentation
1. learn a lot from , of course
T:Do you want to know me how to spend my weekends?
Ss:Yes.
T:Answer me.
S:How do you spend your weekends?
T:I often surf the Internet.
Do you like surfing the Internet?
Ss:(Of course).
T;Is it very interesting?
Ss:Yes.
T:I like surfing the Internet.I can learn a lot from it.
(出示板书：learn a lot from, of course并学习理解)
2．talk about
T:From the Internet,I know many friends.Let’s know them together,and talk about their weekends.
(出示板书：talk about学习)
3.watch cartoons，sport,catch butterflies
出示朋友们的照片及他们的周末生活
用How does ×× spend her/his weekends?来问答引出watch cartoons，sport,catch butterflies这些词组，并学习
（设计意图：由于农村小学生的周末生活相对单调，因此给本课的教学带来了一定的难度，但丰富多彩的多媒体课件为学生呈现了一个动态又有趣的课堂，使整节课的新知学习都在一定的情景与过渡中循序渐进，真正体现了语言的交际功能。）
Step5Learn the dialogues
1. Listen to the dialogue
(1)听第一段课文2遍
Q1:When is it ？Q2:What are the students doing?
(2) 听第二三段课文2遍Listen and tick:How do they spend their weekends?
出示表格，课前将表格发给学生
Check
2. Read the dialogue.
Read after the tape.
Read the dialogue by themselves.
Read in pairs.
3. Do some exercise.
（设计意图：在小学高年级的英语学习过程中，阅读理解是一项十分重要的能力。在平时的对话教学中，我们应着重培养学生的阅读能力。鼓励学生带着问题有针对性地听录音，必将有力地推进其听力水平和阅读能力的不断提高。）
Step6Summary
小结本课教学内容
Step7Homework
1. 听录音，熟练朗读对话3遍。
2. 预习Part E 收集有关昆虫的特点。
（设计意图：外语教学应不断扩大外延，使其更紧密地联系生活。）
六板书
Unit 8 At the weekends May.
talk about learn a lot from
of course very
sport watch cartoons
catch butterflies
<<工作动态分析>>曹亚芳老师宜丰小学教师的文章牛津小学英语五B Unit 8 第二教时教学设计。
