|
钱卫清老师中学教师：《综合应用——自编小报》教学设计（第3课时）。一、教学目标： 1．掌握用公式编辑处理数学式子，掌握设置文本框链接。 2．增强学生学习计算机的兴趣，培养学生的创造性思维。培养学生实事求是的科学态度、良好的信息技术道德和遵守机房规则的习惯。 二、教学重点、难点： 重点：利用公式编辑器处理数学式子。 难点：利用公式编辑器处理数学式子。 三、教学模式（或方法）： 读书指导法、讲解法、演示法、模仿法。 四、教学准备： 计算机网络教室一只，检查教学设备是否正常，如不正常及时检修。 五、板书设计： 第六节 综合应用——自编小报（三） 1．插入文本框。 2．创建文本框链接。 3．启动公式编辑器。 4．下标编辑。 5．分式编辑。 6．运算符编辑。 7．根式编辑。 六、教学过程： [复习训练] （练习）插入艺术字：数学园地。 （学生操作） （教师巡回辅导） [预习检测] （练习）利用公式编辑器编辑一个一元二次方程：ax2+bx+c=0。 （学生操作） （教师巡回辅导） [新课引入] 1．前面的学习我们已经认识了文本框的作用，学会了文本框的使用，小报的版面设计有时需要在几个文本框中顺序录入同一篇文稿，我们当然可以单个分别录入，注意文本框之间的衔接就行了，但是当需要修改时，牵一发动全身，某一文本框发生变化以后，一般情况下其他文本框内容也要相应手工修改，能否自动修改呢？建立文本框之间的链接可以解决这个问题。 2．数学公式的输入问题：象简单的下标、简单的分数我们还可以有办法，复杂一点的公式我们就索手无策了，此时用公式编辑器可以解决这个问题。 [目标提示] 1．用公式编辑器处理数学式子。 2．创建文本框链接。 [内容新授] （预习）P96——“三、用公式编辑器处理数学式子”。 （任务一）插入文本框。 （教师演示、讲解）操作步骤：在第一篇文稿的下面插入两个文本框，双击文本框，进入“设置文本框格式”对话框，单击选择“颜色和线条”标签，将“填充”的颜色和“线条”和颜色、线型、虚实、粗细都根据需要设置。 （学生操作） （教师巡回辅导） （任务二）创建文本框链接。 （教师演示、讲解）操作步骤：单击选中第一个文本框，单击“文本框”工具栏的“创建文本框链接”按钮，当指针变成箭头向下的壶形时，指向第二个文本框内，此时指针变成倾斜壶形，单击就链接成了。 （学生操作） （教师巡回辅导） （任务三）启动公式编辑器。 （教师演示、讲解）操作步骤：单击“插入”菜单中的“对象”命令，有“对象”对话框，单击选择“新建”标签，在“对象类型”列表中双击选择“Microsoft 公式3.0”，就启动“公式编辑器”。 （学生操作） （教师巡回辅导） （任务四）下标编辑。 （教师演示、讲解）操作步骤：在编辑框中先输入“x”，单击“上标和下标模板”按钮，在打开的列表中单击“下标”按钮，输入下标“1，2”，按Tab键，输入“=”。 （学生操作） （教师巡回辅导） （任务五）分式编辑。 （教师演示、讲解）操作步骤：单击“分式和根式模板”按钮，在打开的列表中单击“竖分式”按钮，并且光标落在分子上。 （学生操作） （教师巡回辅导） （任务六）运算符编辑。 （教师演示、讲解）操作步骤：输入“-b”，单击“运算符号”按钮，在打开的列表中单击选择“加或减”按钮。 （学生操作） （教师巡回辅导） （任务七）根式编辑。 （教师演示、讲解）操作步骤：单击“分式和根式模板”按钮，在打开的列表中单击选择“根式”按钮，然后输入“b”，再单击“上标和下标模板”按钮，在打开的列表中，单击“上标”按钮，输入“2”，按Tab键，输入“-4ac”，按Tab键两次，光标落在分母上，输入“2a”。在公式编辑器框外单击，退出公式编辑器。 （复习）二分钟。 （综合任务）利用公式编辑器输入P102第1、3题。 （学生操作） （教师巡回辅导） [教学小结] 1．用公式编辑器处理数学式子。 2．编辑公式时，反复按Tab键可实行光标位置的变换。 [作业布置] 预习P99“四、发布小报”。 教后感： 这节课主要要求学生利用公式编辑器3.0编辑数学公式，而且要使学生知道还可以利用公式编辑器编辑化学方程式，利用创建文本框链接可以使文本框之间的内容相互关联。 <<工作动态分析>>钱卫清老师中学教师的文章《综合应用——自编小报》教学设计（第3课时）。
吴卫琴老师宜丰小学教师：5B Unit 6 A PE lesson第一课时教案。一、教学目标： Four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot Three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe Everyday English: Touch your… Let the students can use the new words freely. Arouse their interests of PE. 二、教学重点、难点： Emphases: The new words. Difficulties: Use the everyday English freely. 三、教学准备： some pictures 四、教学过程： Before class: Sing a song《Hobbies》 Step1 Greetings Step2 Free talk T: What day is it today? S: It’s… T: Do you have any hobbies? S: Yes, I do. I like… T: What’s my hobby? Guess! S: I think you like… Step3 Presentation T: I like colleting dolls. Look, this is a picture of one of my dolls.（Show the picture of Part B）Is he cool? S: Yes, he is. T:（Point to the boy’s foot）Look, what’s this? S: It’s a foot. T: It’s his foot, and they ‘re his feet. （Teach foot and feet） Look, this is his neck.. （Teach neck）Touch your neck/foot/feet. （Teach touch） T: What are these? They’re his shoulders.（Teach shoulder） Touch your shoulders. S: （Do the actions.）OK. T: What’s this? S: （看音标，试拼读）It’s an arm.. T: Can you see his legs? S: Yes, I can. T: （Teach leg） （The same method to teach other words） Step4 Look, read and learn. a、Read the new words after the teacher.（T: Touch your… S: Touch my…） b、Listen to the tape and imitate. Step5 Play a game.（A PE lesson） a、Show the title and read together. b、Play the game.（师说口令，生做动作） Step6 Consolidation. a、 T: Boys and girls, I have many wonderful photos .Do you want to see them? S: Yes, I do. T: （Show the picture of Part D）Look, the boy is standing . Where is he standing? S: He’s standing on the man’s shoulders. T: So we can say the boy is standing on the man’s shoulders. S: （Read after the teacher） T: What about the girl/man? Say the sentences to your partners. S: （Say the sentences） T: （Ask some students to say）Do the exercises on page 48 of your book.. S: （Do the exercises） T: （Check the answer） b、 T: Look, here comes the monster. It has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. It’s terrible. What’s the monster in your mind? Draw it out and describe it to your partners. S: （Draw and say） T: （Ask some student to say） Step7 Summary Step8 Homework. 补充练习P17 D、P18F。 板书： Unit 6 A PE lesson Date Touch your… <<工作动态分析>>吴卫琴老师宜丰小学教师的文章5B Unit 6 A PE lesson第一课时教案。
佚名：“平均数问题”的反思。
“平均数问题”的反思
1．充分挖掘学生的学习潜能。
四年级学生在学习本课之前对于“平均分”的含义已经理解，也基本掌握“等分”用“除法”的计算的技能。所以本课没有从帮助学生理解“平均分”入手，而是采用了已知3根小棒的平均长度，让学生逆向地想像出原来3根小棒各应多长。这似乎是在应用平均数问题，但从实际效果来看，学生并没有感到有多大的困难。这样引入新课，更加体现了思维的力度，更有利于激发学生的学习主动性。学生能在充分的想像中，借助于已有的知识经验，对3根小棒的长度展开猜想，此时也加深了学生对平均数问题的理解。
2．重提高学生解决问题的能力。
怎样在教学过程中提高学生解决问题能力是新课程改革中的主要目标之一。我觉得任何能力的提高，都需要学生在主动参与学习的动态过程中逐步形成，而这种有效活动的关键，在于活动素材的设计。在本课的第二环节，我提供给各小组的小棒除了根数不同之外，每组小棒长度也各有特点，比如5根小棒中有一根的长度接近平均长度；又如5根中有3根是一样长，这样有意识引导学生如何去测量计算平均长度。在组织这一环节活动时，我先要求学生观察小棒，估计平均长度，然后再引导学生思考如何测自己的估计是否精确，学生自觉地采用了测量计算地出平均数。这一活动过程是把培养学生地数感和解决问题地能力融合在一起的。在第三环节，我引导学生分组寻找身边的材料求平均数，以及对商场10月份售额。这不仅使学生体验到数学的应用性，并且提高了解决问题的能力。
3．创设自主、互动的学习氛围。
我觉得要达到有效的教学活动，课堂上必须创设民主、和谐、合作交流的学习氛围。在以上的教师与学生的对话中，我多次用到了：“真的吗？你说得有点道理，你能举一些例子吗？”尽可能地做到以和平、商量的口气向学生提出问题。我在组织集体反馈评价中，同样在尊重学生的不同见解的前提下，进行随机调控，力求达到最佳的动态效果。
<教研工作>佚名老师作品“平均数问题”的反思。
吴小红：。(全日制学校)
当前初中思想品德课面临着教材变化幅度大、家长不重视、教师培训力度不够和教育理念还未完全转变等现状。 一、其他学科很精彩，思想品德很无奈。 思想品德难教的原因主要在于：其一，教育部门思想品德教师学习、培训的力度不够。其二，媒体不是很支持。其他学科的资料铺天盖地，而我们思想品德的资料却寥若星辰，这给我们思想品德教师带来很大的麻烦。其三，“双开”考试的要求较高。他往往涉及到时政敏锐度、语文素养等综合素质，如今的学生大多都偏向数、理、化、英，他们的语文素质较差，做一个题目光错别字就一大堆，更不要说语言的逻辑性、观点正确性了。其四，有些教师的教学理念还是停留在应试教育的基础上，他们不仅上课毫无创新意识，而且不会把有关的信息做相应的加工和整理，只是眉毛胡子一把抓。 材料更新、考试改革是时代的需要，我们没有理由理怨〔。要使初中思想品德课摆脱困境，达到老师愿意教、学生乐意学、考试成绩好这样的一种境界，我认为学校要重视，媒体要重视，教育部门要加大改革力度，当然，重中之重是老师、学生观念的转变。
二、力求“改变”。 首先，改变教育理念作为一名思想品德教师，我们应该告诉学生，学好思想品德、提高自身的思想品德素质是一辈子的事，而考试只是人生中一个阶段性的任务，我们不要为了考试而学，而要为了人生而学。
其次，课堂教学要创新。思想品德新课标提出：“本学科的教学应该有利于激发学生的学习热情，培养学生创新能力和实践能力，避免单纯传教和死记硬背的倾向”，因此，我们思想品德教师在课堂上应大胆采用启发式、讨论式和研究式等方法进行教学，引导学生创新，让学生喜欢听老师的课，乐于学习思想品德课，那么它们的思想品德素质也就相应的提高了。
再次，课余多阅读教育名著，写出自己的心得体会，多反思自己的教学行为。教学反思是每一个教师终身的事，思想品德教师也不例外，我们要经常反思，形成“反思—教学—再反思—再教学”这样的一个教学链条，唯有如此，才能够提升我们的教学品位。
其四，平时多“充电”。应博览群书，不要只读专业的书，应多读些其他方面的书，使自己的知识渐渐丰厚起来，这样，面对学生时，你就能旁征博引，触类旁通。
以上是我对初中思想品德课现状的几点浅见，不当之处愿求教于大方之家。
【教育资料】吴小红。
|
