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指名学生说，师相机点击多媒体，出示一组春天象征物的美丽图片：金黄的迎春花、粉红的桃花、破土而出的嫩芽、辛勤采蜜的蜜蜂、游来游去的蝌蚪……教师启发引导。｛蓝天上飘着朵朵白云；燕子从南方飞回来（用动作表演）；温暖的阳光照耀着大地，春风轻轻地吹拂大地，大地醒来了，披上了绿色的新装；柳树发芽了，长出了长长的辫子（看图）；桃花杏花开放了，好象在像我们点头微笑（看图做动作）；田野里青青的麦苗在风中摇摆，好象在向我们点头微笑（看图）；金黄的油菜花开放了，露出了笑脸。蜜蜂飞来了，忙着采蜜呢？小草从泥土里钻出来，长出了新鲜的嫩芽（看图），是呀，小草上还滚着小露珠呢，它们在干什么？春笋一个一个从地里冒出来，它们裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃（看图）。一群黑乎乎的蝌蚪摆着圆脑袋，甩着长尾巴，在池塘里快活地游来游去（看录像）。乌龟也醒了，青蛙出来活动了。小朋友快乐地来到草地上唱呀，跳呀，痛痛快快地放风筝。｝ 你最想对春天说什么？ （春天真美！世界又迎来了一个五彩的季节！春天真是一幅多彩的图画！我爱美丽的春天！我们又迎来了一个快乐的春天！） ［美图美景强烈地刺激着学生的视觉和听觉器官，唤起学生的生活体验，使学生身心愉悦，激发创作灵感，使学生想说、乐说、有话可说。］ 四、创设情景，连贯说话。 是啊！小鸟唱歌，绿草发芽，百树开花，春姑娘给我们带来的景色真是太美了！可我们不能独享，我们得把自己喜爱的春天的景物告诉大家。这么美的景色你们想介绍给谁听呢？怎样说清楚，说好听？想一想，小组讨论一下，你先说，我再补充。说得好的小朋友春姑娘送花给他。（小组讨论） 谁上来试试？上来的小朋友眼睛要看着大家，说话声音响亮，其他小朋友要认真听，听完后补充。（指名3个学生上台说，或向小伙伴或向大家介绍，再集体评议，春姑娘送花。） ［新课标指出：口语交际要培养学生能认真听别人讲话的习惯。这个环节让大家对组里学生的发言进行补充、修改，对别组学生的发言进行评价。使学生在自主评价中，听与说的能力以及合作意识得到了发展。］ 春姑娘带来的景色真迷人，这么美的景色你们还想介绍给谁听呢？老师先来扮演你的奶奶，你来介绍一下。 师生共同表演。 ［创设情境，使学生的交际有了对象，同时以“春姑娘送花”的方式唤起了学生说好的愿望。学生不知不觉敞开心扉，打开话匣，把春景图介绍给大家。这种师生互动、生生互动以及群体间的互动，关注了每个学生，真正让学生在互动中实践语言，提高口语交际能力。］ 五、 巩固说话，唱美春天 春天的美景真是说不完，道不尽，最后还是让我们快乐地把春天唱出来，跳出来吧！ 放《春天在哪里》的vcd，学生自由找小伙伴边唱边跳，唱美春天。 ［学生边唱边跳，进一步感受春天的美景，掀起了整个教学过程的高潮，培养了学生互相合作的精神，给学生提供了创造性的空间，同时也培养学生动口、动手、动脑的能力。］ <<工作动态分析>>徐美琴老师阳羡小学教师的文章口语交际《春天来了》教学设计。
蒋泽琴老师东域小学教师：整合学科演绎精彩。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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