教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师 学习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。

首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？

在课堂教学中，教师首先要做到知识的科学性和正确性，教师要善于

补充自己的知识，积累自己的能量，当这种知识能量的积累达到一定程度时，给学生带来的就是丰厚的科学知识；另外，教师要反思自己的知识能在多大程度上给学生正确的思想、观点、立场和世界观的形成，在知识的蕴涵中，要有思品意识的渗透，以及数学文化气息给学生带来的数学文化的形成，这对学生养成良好的数学修养有很大的关系，在这一层面上，要看知识对学生形成人生观的影响，在反思知识给学生带来思考、思维等良好的学习习惯的养成时，更为重要的是育人。如，当我们的学生不会做题时，我们教师不仅要教给学生怎么去做题，怎么去理解运用知识，更为重要的是学生在面临困难时，能勇往直前，不退缩，坚强意志品德的养成！

其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。

一节课的好坏，不在于你怎么去雕刻，而在于给学生带来了多大收益，为了很好地服务于学生，在我的课堂教学中，特设了评课这一环节，即由学生来评价这一节课，指出好的地方在哪儿，不足的地方在哪儿，怎么样改进就更好了。比如，有一次讲乘数末尾是0的乘法，如350×200=？，在讲完口算方法后，在讲用竖式计算时，书中的方法是

350

× 200

70000

，认为这种方法比较简便，在教学时，我也认为这种方法不错，即把0前面的数相乘，最后把乘数末尾的0补上，有几个0就补上几个0，在最后的评课时，学生提出了不同的意见，认为350后面的0容易忘掉，容易和200十位上的0看成加法，而且35×2=70，积的末尾是0，这样就更容易漏掉后面的0了，不如写成
350
× 200
70000

简便，学生评课分成了两种意见，在争论与讨论中，大家同意了那位学生的观点，虽然，学生的方法与书中的不同，但却有自己的思路，至少给我们教师这样一种启示，教师认为好理解的方法，教师认为最好的方法，对于学生而言，却不是最好的，由此而想，教师教学的没一环节，都应来源于学生，要看重学生已有的知识背景，从学生中来，到学生中去，每一环节都要着眼于学生的最近发展区，让学生得到最丰厚的知识，在各自的水平上都得到最好的发展！
最后，教师应在教学中反思是否关注学生的整个世界。

教师不仅要关注学生的知识，而且要在教学的过程中，关注学生的整个世界，包括情感方面等非智力因素，也许教师一句关怀的话能改变学生的一生，教师在教学中要八面玲珑，察言观色，关注学生的整个世界，使学生在教师的这种反思中发展的更优更好！

总之，教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师一定要树立这样的观念：真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓住了这点，就抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！

——《春联》教学案例

【案例背景】：

合作性学习是帮助学生搞好学习的催化剂，又是激发兴趣调动学生激情的兴奋剂。教学中教师要适时地组织学生运用合作的形式进行交流。

在设计《春联》这一课时，我进行了大胆的尝试，不仅考虑将美术、音乐、书法等学科综合起来，为教学服务，还特别创建了6人一组的合作优势，让他们彼此之间有更多的交流与合作机会，在活动中这堂课的研究旨在达到这样两个目标：激发学生感受到学习的乐趣，培养学生的综合能力；发扬学生团结协作的精神。

【案例过程】：

“咚咚呛，咚咚呛，敲锣打鼓，张灯结彩，我们一起迎新年……”随着一曲欢快的《贺新春》，一节生动活泼的语文课开始了。

课始，同学们在热烈的新春气氛中汇报了他们在课前了解到的有关春联的知识，我在屏幕上显示出“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”这副春联，笑着对学生说：“现在老师要把这句话读一读，请同学们闭上眼睛感受一下你的头脑中会出现什么样的景象？”我的话似乎是催化剂，立刻调动了学生的潜在意识，他们积极发言，用优美的语言来形容自己想象的画面。

紧接着，我神秘地告诉同学们：“老师这儿有一把神奇的金钥匙，有了它你就可以开启知识宝库的大门了，你们谁想要？”教室里顿时沸腾起来，学生们各不相让，

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