学校政教处沈月强主任回顾半个学期的学校德育工作，并于会前将搜集的行为规范偏差学生的典型案例下发给各个班主任。戴佳副校长首先抛砖引玉，从减少群体批评、运用视频正面教育、组织德育课团队活动、借助家庭携手引导四方面阐述了个人独到的见解。案例引起了其他各位班主任的极大兴趣，大家群策群力，结合自己在班级管理中教育学生的经历，进行分析诊断，提出了许多可以借鉴的参考性意见。到会教师时时因发言者的叙述而感慨深思，并报以热烈的掌声。在情感的交流、智慧的碰撞中，掀起了一个又一个高潮。柴国忠校长全程参加了本次活动并总结发言，再次向广大教师传递观点：针对行为规范偏差学生，要集合多方面力量共同教育，注意德育工作的时效性。
举办此种形式的交流活动，是我校德育工作的一次尝试。交流活动在宽松的氛围中进行，真正解决了一些让班主任感觉比较棘手的问题。不仅对学校青年教师进行了一次再培训，也进一步推动了班主任工作艺术、工作水平的再提升。相信通过这样的案例分析交流活动，一定能使我们每一位教师都得到启发和帮助，在今后的班级管理和学生教育工作中，思想更有智慧，方法更为灵活，效果更为显著！
我是红寺堡区太阳山镇中心学校的一名四年级班主任教师。在我从教育七年的教育生涯中，有七年是从事班主任工作。班主任工作带给了我很多快乐与烦恼。下面我就谈谈我的班主任工作：
我班有个学生叫李杰。我刚带这个班时，发现他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可过时他又一如既往，我行我素，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，心想算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能让一个学生输在起跑线上。我内心一横:
