这学期开学初我被学校选派汇川区教育局组织的知行中国班主任工作培训，通过对6个模块，48个专题的学习，我学到了很多东西。使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识和了解，把所学的一些方法、策略运用在往后的教育教学及班级管理中，影响十分的深远。也使我对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。我相信通过这次培训会提高我对班级管理的决策和解决问题的能力，在学习和实践中，我的工作方法有了很大改变，我的感想很深。

一，我充分认识到了班主任角色的转换和定位是非常重要的工作。

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训,使我深深的意识到班主任工作应该做到以下几个方面：

1、班主任不仅是一个教师，更是一个班级的领头人。以前作为班主任只是在完成教学任务的同时，管理一些班上的日常事务，根本没有想到去了解学生的心理变化，他们在想些什么，我都不了解。通过这次培训使我明白班主任工作要从各个方面深入到班级，及时了解掌握每一个学生的情况，相信每个学生都有其突出的地方，每个学生都其闪光点。教师要善于挖掘学生的潜能，对每一个孩子给予平等的机会，使他们在教师的关爱中健康地成长，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。

2、师生关系是一种不平等的关系，老师是绝对权威的，在很多方面都是教师说了算，学生对老师的要求必须服从，这种很专制刻板的教育培养出来的学生固然遵守纪律、顺从教师的要求，但缺乏积极性、主动性、创造性，更谈不上创新精神了。通过这次网络培训使我更加清楚当今的教育呼唤民主平等的师生关系，班主任建立班级的主体是学生，师生要共同管理好班级，就必须要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。不要一味的是教师指定班干部，想当然的制定班规，这对学生的成长是很不利的。让学生根据班里经常出现的问题来制定可以约束他们自己的措施，他们才会去遵守，才会在班规的制约下规范自己的言行举止。

3、在我们的日常教学和班级管理中，班主任不仅要认真完成自己的教学任务，想办法提高自己的教学质量，更要积极主动地去了解学生的思想动态以及他们的行为做法，要真诚地走进学生的内心世界，要真正的尊重学生，保护学生的自尊心。学会与他人和睦相处，共同进步、共同成长。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会健康的成长。

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