1、一个优秀班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行不断的实践锻炼、不断的总结而形成的。在对知行中国班主任培训专题的这些案例的学习中，我充分感觉到那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和这些案例中相同的状况，比如“留守儿童、‘问题’学生、特殊家庭学生像父母离异、单亲家长、孤儿等这些孩子”，还有像“班规的制定、比赛失败、选班干部、与家长沟通联系”等等，这些问题都在我的班级中出现，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到预想的效果。而这次学习不但能给我把这些欠缺的课补上，而且让我在以后的工作中再遇到类似的事情时也会用案例学习中学到的相关理论、策略来指导自己的工作，解决相关的问题也更得心应手，也更科学合理。同时也使自己意识到班主任应该不断地学习，努力提高自身素质的重要性。在学校里常常听到我的同事们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。学生生活的环境都不一样，接触的事物更是不一样的，可以说现在的学生与过去的学生是生活在两个不同世界的人。现在的学生视野开阔、思路敏捷，聪明，在生活中接受了很多新鲜事物，有好的信息，也有不利益他们健康成长的东西，他们遇到问题总是穷追不舍，低年级的学生辨别是非的能力还较差，需要老师的引导，如果教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，他也不明白是为什么。更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，更新观念，树立自身良好的教师形象，赢得学生的信任和尊敬。

2、我们常说一句话：身教重于言教。教师要不断的学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，要不断的学习专业知识和其他各门学科知识，拓展自己的知识面，不能老停留在老地方，班主任不仅要具有精深的所教学科的知识，而且还要具备一定的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。结合自己的实际来开展工作，会收到很好的成效的。在我这十年的班主任工作中，我觉得工作做了不少，零星的经验也不少，但却如同“猴子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己班上的许多案例进行过反思。在学习了6个模块中的这48个案例后，我才意识到要经常对自己工作中的来自学生方面或来自自身的各种案例进行总结、反思，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的思考，找到最好的最恰当的解决办法，并养成不断提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。提高工作效率。

 3、班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到各种矛盾和各种复杂的问题关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用恰当的教育方法才能更好的达到教书育人的效果。在案例的学习中最值得我借鉴学习的就是要学会巧妙的使用表扬和批评，案例中教师发现学生的错误，不是叫他来进行一番训斥，而是寻找一个轻松的话题与学生交谈，使该学生在这次谈话中意识到自己的错误，并明白了如何去改正错误。也使我明白了一个道理：教师在批评学生的时候，不要太直接，要多一点含蓄，比直截了当收到的效果更好。在对学生的批评中要把握批评的基本原则和尺度：作为教师批评学生不是为了出气，而是为了帮助学生解决所遇到的问题，因为学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。我们批评的目的不是单纯的让学生认错，而是要让学生真正的意识到错误的严重性并改正错误。作为教师教育的目的不是让学生服从你的管理，而是要让学生在心理、身体、知识等方面都健康成长。所以我认为在批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合努力让学生愉快的接受。作为一个班级的班主任既要在思想、学习、行为上规范学生，又要对学生付出真诚的关爱，在任何时候都要把严厉与慈爱结合起来。因此，在今后的教育教学工作中我要逐步的去改变自己的工作方法、工作态度，使自己成为一个更好的班主任，成为一个更合格的教师。

三、班主任工作的方法要有艺术性