体育游戏：玩竹制跷跷板
宜兴市张渚幼儿园 贾晓英
活动目的：
1、 通过玩跷跷板，发展幼儿的平衡能力。
2、 让幼儿判断和走不同的平衡器材，提高自我保护的意识和能力。
3、 培养幼儿团结合作、克服困难、坚持到底的良好品质。
活动准备：
跷跷板每人一个。
活动过程：
1、 幼儿进场，每人拿一个平衡台四散站力。跟随老师在音乐的伴奏下做准备操（上下肢、躯体及全身活动）。
2、 练习过桥本领。
（1） 每人一个跷跷板，让幼儿自己想出各种玩法。
（2） 请不同玩法的幼儿示范，其他幼儿学做。
方法如：站在跷跷板上摇晃、跪在跷跷板上摇晃、盘腿坐在跷跷板上摇晃、俯卧在跷跷
板上摇晃、仰卧在跷跷板上摇晃、将跷跷板竖放跳跃、将跷跷板倒放站在上面等等。
（3） 引导幼儿自由组合多人进行活动。
方法如：两人面对面站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人同向站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人背对背站在跷跷板上手拉手一起摇晃、多人将跷跷板排成各种不同的类型从上面走过等等（跷跷板可排列成横向、纵向、间隔等类型）。
（4） 请一组幼儿进行演示。幼儿继续进行活动。
3、 放松活动。
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潘国筠老师桃溪小学教师：一段生命的历程，一曲爱的赞歌——《掌声》赏读。
《掌声》记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励之下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。读着它，我们既感受了一个人成长的历程，同时也更深深地体悟了作者那饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言谱写了一曲爱的赞歌。
①一段生命的历程
文章中的主人公小英因小时候生病，腿落下了残疾，显得忧郁而自卑。她“总是默默地坐在教室的一角”，“不愿意让人看到她走路的样子。”她很少与同学接近，很少与同学一起活动。“默默地坐在教室的一角，”就这样一个被人遗忘在“角落”里的小女孩，因为一次“不经意”的“演讲课”，走出“角落。”“她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……”对于一个腿有残疾的女孩，小英前后的变化真是焕然一新。作者以小英的感情变化为线索，通过小英的神态与动作，向我们描绘了小英生命的历程：“小英立刻把头低了下去”“小英犹豫了一会儿”“慢吞吞地站起来”“小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台”到“小英的眼圈红了”“小英向大家深深地鞠了一躬……微笑着走下讲台”。小英由“自卑——感激——自信”的生命历程跃然纸上。
②一曲爱的赞歌
小英前后一系列的情感变化是由“掌声”引起的。课文中掌声出现了两次，第一次是同学们自发地鼓掌，是在小英“立刻把头低了下去，犹豫，慢吞吞，一摇一晃地走上了讲台”时，这掌声“热烈、持久”，是对小英的热情的鼓励。第二次是演讲后的鼓掌，是对小英演讲成功的充分肯定，“她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又想起了热烈的
