吉林省靖宇县景山学校 马冀

看了魏书生做报告的录像之后，感想很多。但令我感受最深的是魏书生把克服工作中的种种困难都看成是一种享受，并把这种观点灌输给学生，引导学生把克服学习过程中所遇到的种种困难，也看成是一种难得的人生享受。在我看来，这就是魏书生之所以取得成功的最重要的因素之一。魏书生不仅成功的让学生接受了他的这种观点，也成功的引导学生在他们的学习实践中检验了他的这种观点。在让学生接受并检验了他的这种观点的过程中，他不仅对学生进行了思想教育，使学生的思想观念有了很大的变化，又在思想教育的过程中完成了教育教学任务，使学生在不知不觉中学到了知识，提高了能力。魏书生的这种引导学生把克服学习中所遇到的种种困难的过程看成是人生的种种享受的思想观点，是值得我们去认真体味和揣摩的。

作为教师，其本职工作就是教书育人。具体说来，就是做好备课、授课、批改等方面的工作，在保证完成教学任务的基础上，还要进一步做好引导学生形成良好的思想道德品质的工作，使学生既具备丰富的文化知识，又具有较高的思想道德品质。只有做到了这些，才能算是完成了教师的本职工作。对于一名合格的教师来说，在完成本职工作的过程中，对每一项工作都应该是任劳任怨、认认真真、极端负责的，像魏书生那样，把完成自己的每一项工作的过程都看成是一种享受。只有本着这种观点去教书育人，才能正确对待每一位学生，正确对待教学工作中的每一个环节。

教师在完成自己本职工作的过程中，不仅自己要以享受的心态去对待自己的工作，更为重要的还要引导学生去以享受的心态对待他们的学习。作为学生，其天职就是学习，他们在学习过程中，势必会遇到各种各样的困难。如何去克服这些困难，能不能克服这些困难，直接关系到学生的学习成绩的好坏，直接影响到学生的意志品质的能否形成。而成绩的好坏、意志品质的能否形成，又影响到学生将来的发展。因此，教师在教育教学过程中，不能不重视引导学生以正确的观点、良好的心态去克服困难。教师在引导学生克服困难的过程中，最重要的一点就是要使学生明白：克服困难的本身就是在享受。这种思想观念，对于学生是极为有用的。学生一旦接受并形成了这种思想观念，在遇到困难的时候，他们便会以正确的观点来看待困难，以积极的态度去克服困难。这样就能更好的帮助学生形成良好的意志品质，就能更有利于学生将来的发展。

然而，时下却有少数教师，对待自己的本职工作不是任劳任怨、认认真真、极端负责的，而是怨声怨气、马马虎虎、敷衍塞责的。这些人常常抱怨自己付出的太多，而得到的回报太少。一事当前，总把自己的利益放在重要的位置上，根本不考虑自己的职责。他们最突出的表现就是工作上一有损失就叫苦叫累，自己的利益稍有损失就喊冤喊屈。这些人之所以这样，是因为在他们的心目中也有一种“享受”的观念，那就是用小小的付出甚至不付出去换取最大的回报。这种“享受”是一种与魏书生的“享受”截然不同的思想观念，对学生的影响是极坏的。它不仅影响学生形成正确的人生观、世界观，更影响到学生良好的意志品质的形成，不利于学生将来的全面发展。具有这种思想观念的人，从“教书”这个角度来说，可能是合格的教师，但从“育人”这个角度来说，绝对是不合格的、不称职的。

魏书生之所以能做好自己的本职工作，能在教改中取得卓著的成绩，是与他的“享受”观分不开的，他的享受观在其中所起的作用是不能低估的。而像少数教师那样的“享受”观，怎能使教师做好自己的本职工作？怎能使教师在教改中取得成效？又怎能使学生形成正确的人生观、世界观和良好的意志品质呢？教师不能做好自己的本职工作，教改不能取得成效，学生不能形成正确的人生观、世界观和良好的意志品质，那教育要为现代化建设培养合格人才，又从何谈起呢？

教学目的:1.感受百分率源于生活,理解常用百分率的含义及计算方法.

2.让学生动手实验,培养学生自主探索,合作交流的能力.

3.渗透统计思想,培养学生用数学眼光观察生活的意识,在应用中体验数学的价值.

教学重点 ：熟练掌握求百分率的方法及灵活应用。

教学难点 ：对百分率意义的深入理解。

教学过程：

一、实验导入，引出课题

1、教师演示：把一只鸡蛋放入一只盛满清水的透明玻璃杯中。

师：请同学们仔细观察，水中的鸡蛋会出现什么现象？（下沉）。

2、教师接着取出另一只盛满盐水的透明玻璃杯。

师：请同学们猜一猜，把这只鸡蛋放入这个盛满水的杯子里，会出现什么现象？（下沉）

实际情况是否和大家猜想的一样呢?现在请一位同学到前面来做这个实验。请大家仔细观察。（鸡蛋浮起来了）

3、对比这两个实验，你有什么想法？（两个杯子里的水肯定不一样）

师：我们请一位同学来尝尝这两杯水有什么不同？（一杯清水、一杯盐水）

清水这杯我们不做研究，（拿掉）使鸡蛋上浮的这杯盐水你能提出什么数学问题？

师：如果告诉你这杯盐水（ 100  ）克，含盐（20  ）克，怎样才能解答第一个问题呢？

（盐的重量÷盐水的重量=盐的重量∕盐水的重量）列式：

根据分数和除法的关系，刚才这位同学所讲的数量关系式还可以直接写成分数的形式：盐的重量∕盐水的重量，即盐占盐水的几分之几。

4、那么第二个问题计算时所依据的数量关系式和上题一样吗？（一样）计算结果一样吗（不一样）不一样在什么地方？（求盐占盐水的百分之几的结果要写成百分数的形式）

师：我们把盐占盐水的百分之几，叫做含盐率。（板书）谁能来说说什么叫做含盐率？（叫几人）这节课我们就来研究《百分率的应用》（板书）含盐率就是百分率的一种，根据刚才的理解，有谁知道计算含盐率的公式？

师：有谁知道为什么要乘×100％？（1、含盐率是百分率的一种，应该用百分数的形式表示，如果不乘100％，就是分数形式，不是百分数形式。2、×100％相当于×1，既使数值不变，又是百分数形式）

5、 根据计算公式你能计算这杯盐水的含盐率？（板书算式）老师有个疑问，不知道要不要加单位？为什么？

二、自主探索，解决问题

1、在工业生产中，我们常用合格率来反映产品质量的好坏，比如：（出示例7：工厂加工一批零件共400个，其中合格的是396个。求这批零件的合格率。

 你能说说你是怎样理解合格率的？仿照求含盐率的计算公式你能说出求合格率的计算公式吗？（板书）会计算吗?(学生自己解答)

 2、除了含盐率、合格率，在生活中，还有很多百分率。如：（出示）（1）用2000千克花生仁榨油760千克，求花生仁的出油率。（2）一个车间有工人75人，有一天出勤72人，计算这一天的出勤率。说说你是怎样来理解出油率和出勤率的。

3、你还能说出一些你所知道百分率吗?并说说怎样理解？

（1）根据学生的回答板书

（2）根据你们对这些百分率的理解，我们来看一下其中一部分的计算公式。出示书上的百分率，读一读。（如果没有说到的指名说一下）

（3）观察这些百分率的计算公式，你能找出它们的共同点吗?

4、回到“试一试”，你能解决刚才这两题吗?

5、老师把第（2）题改变了一下，出示：（3）一个车间有工人75人，有一天缺勤3人，计算这一天的出勤率。（4）一个车间一天出勤72人，缺勤3人，计算这一天的出勤率。

三、变式练习，灵活解决有关百分率的其它问题。

１．判断。（１）用５０粒种子作发芽试验，４０粒种子发芽，发芽率为４／５。（）（２）用１０５粒种子作发芽试验，有１００粒发芽，发芽率为１００％。（）（３）一包种子作发

芽试验，有９５粒发芽，则发芽率为９５％。（）要求学生不但会判断，而且要说出理由。

２．选择。加工２００件服装，有１０件不合格，求合格率的算式为：（）（１）１０／２００×１００％（２）（２００－１０）／２００×１００％

师：要使第一个算式是正确的，那这道题应该怎样改呢？生：把１０件不合格改为１０件合格。

师：从数学的角度说是对的，但实际工作中这样的合格率也太低了，你这个工厂就到了倒闭

的时候了。谁还有不同的改法？

生：把合格率改为求不合格率。

师：那不合格率叫什么率？

师：不合格产品叫次品，所以不合格率叫次品率。

3、师：在老师的工作中，也经常要和百分率打交道，你想过一把老师瘾吗？（学生表现兴奋）前几天，我看到五年级的老师在进行优秀成绩统计，（出示统计表）但是在这张统计表中缺少了一些数据？“小老师们”，你们能完成这项工作吗？

五年级各班检测优秀成绩统计表

2004.12

        考试人数 优秀人数    优秀率

合计                 107

五（ 1 ）             25       62.5 ％

五（ 2 ）   38        27     

五（ 3 ）   40                 70 ％

五 (4 )                        75 ％

生同桌合作，把统计表填完整。

师：各位“老师”，看到这组数据，你能分析出什么问题？

四、拓展应用

  老师刚才这一杯盐水的含盐率是20%   ，现在老是觉得它太淡，想把它变成含盐率为40% 的盐水，你们能用什么方法得到呢？在小组中谈谈你的想法和做法。

五、小结

师：同学们今天你学会了什么？

生：知道了什么叫百分率学会了百分率的求法。

师：今天我们有55个学生听课，55个学生全部得了１００分，那我们的满分率是多少？

生：是１００％。

六、课后调查

我们班同学家庭住楼房的有（　　　）户，家庭楼房入住率为（　　） ；

家里有机动车的有（　　　）户，机动车的拥有率为（　　　）；

家里有电话的有（　　　）户，电话普及率为（　　　）；

没有电脑的家庭有（　　　）户，电脑普及率为（　 ）；

订阅报纸的有（　　　）人；订阅率为（　　　）；

参加运动会的运动员有（　　　）人，运动会参与率为（　　　）。

七、课堂作业

练习二十三  1、2、4

网页框架教案设计

江苏省宜兴市第二中学 吕超

邮编：214211  E-mail: lvchao012326@163.com

教材内容分析：

网页框架是苏教版中学信息技术第四章第五节144到146页的内容，它是制作网页的一个重要模块。能够将浏览器页面分割成几个不等的窗口，每个窗口相对独立，在同一页面的几个窗口同时浏览不同的网页文件或者相对保持某些窗口的内容。

教学对象分析：

教学面向的是初一年级的学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，已经学过有关网页的知识，对网页学生学起来兴趣极浓，初步学习了和掌握了FrontPage，能制作图文并茂的网页作品。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。

基于以上思考，我拟采用任务驱动法、情景教学法、合作学习法、自主学习法和分组讨论法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。

教学目标：

知识目标：

1、理解框架结构的含义和用途；

2、掌握建立框架网页的方法；

3、掌握框架属性的设置方法；

4、掌握框架网页的保存方法。

能力目标：

1、掌握建立网页框架及设置框架属性的能力；

2、能够应用网页框架建立简单的网页。

情感目标：

培养学生网页设计的审美能力、创新能力、协作学习和自主学习能力。

教学重点、难点：

教学重点：

1、网页框架的建立。

2、理解“设置初始网页”和“新建网页”的含义。

教学难点：

掌握框架属性的设置：调整框架大小、设置框架边界、改变边框线的宽度等。

教学模式（或方法）：

任务驱动法、情景教学法、合作学习法、自主学习法和分组讨论法。

教学手段：

1、实施任务驱动，把学生的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析、

合作探究、运用教、练结合的方法，让学生体验并制作框架网页。

2、采用半成品加工策略，提供一些素材，让学生直接制作，提高学习的效率。

教学准备：

1、教师准备一些文字和图片素材。

2、教师提供一些制作框架网页的演示动画。

3、教师准备一些用网页框架制作的优秀作品。

教学过程：

内容

过程

目的

引入新课

1、教师演示一些用网页框架制作的优秀网页作品。

2、提问：这些网页是如何制作的呢？引起学生的共鸣。

3、揭示本节课学习的内容。（制作框架网页）

1、开门见山，明确这节课学习的内容。

2、演示优秀作品，引起学生的兴趣。

讲解新课

1、教师简单介绍一下建立框架网页、设置框架网页及保存框架网页的方法。

2、提供建立框架网页、设置框架网页及保存框架网页的演示动画。

1、讲解一下制作框架网页的方法。

2、提供制作框架网页的演示动画让学生自学。

创作作品

1、教师提供一些素材及布置制作框架网页的任务。

2、学生欣赏提供的演示动画，挑选自己有用的素材，开始尝试制作作品。

3、教师巡视检查，做个别指导。

4、学生如有疑问，一方面可以向指教，另一方面也可以与周遍同学小声讨论。

1、培养学生的合作学习和自主学习的能力。

2、积极参与讨论，培养师生之间的感情。

观摩讨论

小组评价

1、按小组交流作品，挑选出较有特色的作品。

2、教师参与讨论，帮助学生进行评价。

1、培养学生自主讨论和合作学习的能力。

2、增强学生的学习兴趣。

作品展示

1、将挑选出来的作品在全班展示。

2、学生对其进行评价。

3、教师对网页的优缺点进行总结。

巩固提高

1、学生对自己的作品进行修改。

2、保存自己的作品。

3、教师巡视指导，帮助学生解决疑问。

培养学生精益求精的精神。

教后感

略