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教师不能随意扼杀学生的兴趣，而应该为他们适时地提供培养兴趣的空间。如果我当时大声斥责，小建上课不专心听讲，嘲笑他画得什么都不像，那样会伤他的自尊心，降低他画画的兴趣，也许他不再拿起画笔。我很庆幸，幸亏当时没有冲动。相反，我耐心地教导他，对他的画给予正确的评价，让他意识到听讲时画画是错误的，树立较强的信心，为实现自己的理想而努力学习。孩童的心是纯真的，孩童的想象是丰富的，教师应为他们创设良好的学习、生活环境，让他们的想象力得到发展。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这件事令我想到了很多：
教师高高地在台上，可以向学生布置要求，可以训斥或表扬每一个学生，高高的讲台可以助威严。但这种方式只能使学生以教师的情感、要求为准，学生总是听从、服从。只有平视学生，有一颗童心，并设身处地为学生着想，以一个朋友的角色，放弃高高在上的权威，拿出宽容和理解，才会得到只有朋友才能获得的真心。
宽容，不失为一种成功的教育方法。在宽容中，提供转化条件，给学生思考的余地，消除其恐惧不安的心理，使其萌发自尊自爱的心理，体会到老师对他们真诚的爱。教师要做到宽中有严，严中有情，即使学生犯了错误，亦应毫不例外地给予至真至诚的爱，因为爱是教育成功的条件。作为教师，我们不妨都来尝试运用宽容这种方法来教育我们的孩子，使他们在宽容中健康地成长！
<教研工作>佚名老师作品宽容，使他的生活更灿烂。
吕超老师和桥二中教师：上网获取信息教学设计与反思。一、教材内容分析： 《上网获取信息》是江苏省科学技术出版社出版的中学信息技术第四章第三节113到123页的内容，这节内容主要包括IE浏览器、网上浏览、网上搜索信息和网上内容的下载和保存。利用搜索引擎搜索信息在这节中占很大的部分，它是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节，通过本节课的学习，要让学生进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。 二、教学对象分析： 教学面向的是初一年级的学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，在上本节课之前，学生已对因特网的基础知识有了一个初步的认识，并对学习因特网有了极大的兴趣。由于中学信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，在设计中我拟采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过抢答题的形式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；利用自建学习网站，培养学生自主学习、探究学习的能力。 三、教学目标： 知识目标： 1、掌握信息搜索的方法； 2、掌握保存文字、图片、网页的方法。 能力目标： 1、培养学生在网上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力； 2、培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的能力； 3、培养学生的创新精神和实践能力。 情感目标： 1、培养学生正确的网络道德意识； 2、养成运用因特网探究其它学科问题的良好习惯； 3、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 四、教学重难点： 教学重点： 1、运用搜索关键字进行信息的搜索； 2、掌握信息下载的基本方法。 教学难点： 1、灵活运用贴切的关键字进行搜索和准确快速查找到所需信息。 五、教学模式（或方法）： 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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