2、你理解“蝉”吗？“捕”怎么理解？

3、学生读准字音，读通课文。

4、这寓言讲了一个什么故事？（友情提示：课文主要写了谁与谁？谁是主要人物？少年在什么样的情况下干了一件什么事，结果怎样？）

（三）品读句子  理解课文

1、课文主要写少年智劝吴王，那么他是如何智劝的呢？请用笔画出描写少年语言的句子。读读少年说的话，你发现了什么？（少年说的话五处用到了“却”字。）

2、品读句子

（1）少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”

 设计：

A、这句话有两个部分，你认为读时应该强调哪部分？为什么？如何读？

  B、同学们，我们读读句子，再联系上下文在“少年”与“说”的中间能否用上一些合适的词语呢？请说明理由。（友情提示：重点抓住第三自然段体会感悟。）

      C、少年真的是给吴王讲一件挺有意思的是吗？

D、教师引读：攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

（2）吴王听了以后有什么反映呢？教师引读第八自然段。

（3）少年说：“蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”

设计：

A、抓住“蝉”、“螳螂”的动作、神态品读。

    B、理解两个“身后”。

    C、引导学生提炼句子：蝉喝露水  螳螂在后 ；螳螂捕蝉  黄雀在后。

    D、联系上下文在“少年”与“说”的中间加上一些合适的词语。

    E、指导学生有感情地读。

   F、少年真的在给吴王绘声绘色的讲故事吗？

G、教师引读：攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

（4）吴王听了以后有什么反映呢？教师引读第十自然段。

（5）少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”

设计：

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