5月21日，我校举行了“课堂观察”教研活动。本次活动结束后，我最大的感触是：课堂观察是一项高效提高教师教学能力的活动，无论是被观察者还是听课的老师，都有很大的收获。

我们平时的教学都是教师独立完成的，课后的反思存在一定的局限性，不能充分的发现自己不足与缺失，而课堂观察是一种团队合作，它由既彼此分工又相互合作的团队进行。在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。教师借助于课堂观察共同体，探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，每一位成员都会得到发展与提高。

通过聆听这四节课，我知道了课堂观察如何开展，同时也深刻的感受到这样有目的听课、评课，更有针对性，我们能关注到更多方面。最值得一提的是课堂观察的评课方式，用量化的形式去分析课堂，更准确，更有针对性。这样更能科学的分析本节课的优点与不足，并有针对性的提出合理的建议，能让我们更细致找出我们在课堂存在的一些问题。而对于授课者来说，能更客观地审视自己的课堂，从而更有方向性地改进自己的课堂。对于听课者可以由观察他人课堂而再次审视了自己的教学，反思了自己的课堂，教学行为，提高自己教学的技能，提升自己的专业素养。可以这样说听了这四节课我已经深深的感受的“课堂观察”带来的好处。