格式化和自由化

                   格式化和自由化是我在班级管理上所采用的一种相辅相成的策略。所谓的“格式化”即明确要求，给学生制定所遵循的规章制度、要求，让孩子在明晰要求的同时进行自我规范。

   就拿收作业来说：

   ①我先将语文、数学、英语三科作业类型分别打印在色卡纸上，粘贴在教室后排的柜子上；

   ②学生每天到校后根据色卡条上的内容对号入座的摆放作业，若遇到早读开始后再来的学生则让其在不影响其他学生早读的情况下及时将作业摆放在固定位置；

   ③早读结束后，吩咐课代表清点作业本数，清点无误则交于任课老师；

   ④待老师批改并定错完毕后，学生需要找课代表在“今日作业表”上画（金、红、蓝不同色的）“☆”

   ⑤午餐结束后还未能定错完毕的学生，将由课代表将名字写在黑板上，以示提醒，老师亦能心中有数。

    这样既能够保证了早读的质量，同时任课老师也可利用早读期间批改学生的作用，而学生完成作业的情况，包括完成的质量也一目了然。并且对绘制出的各种评价表格表逐项量化，做到日反思、周小结、月表扬、年奖励，起到了奖勤惩懒、多劳多得的激励作用。

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