《二十四节气歌》是练习7中的熟读巧记《二十四节气歌》，节气的名称，并加以说明这段时间的气象特征及万物变化。因为节气内容离学生的生活比较远，而且二年级学生年纪小，对他们来说二十四节气的无论是节气的名称，还是物候特征都是很陌生的。因此如果没有理解，没有感受，学生是很难背出的，而且即使背出了，也是没有意义的。

     为了让学生感受天气随着二十四个节气而变化，我改变了教学的思路，首先我要求学生在课前搜集相关资料使学生对节气有个大致的了解，在课堂上利用课件向学生讲解，学生看着画面，对这些节气的含义有点明白了。我再让学生从日历上圈出这些节气，并引导学生观察，看看每个月有哪几个节气，每个月的节气在哪两天，这中间有什么规律，以此来帮助学生巩固记忆以便更好的记住这些节气的名称。有的学生受到家庭条件的限制，查不到相关资料，因此课堂交流显得十分重要，交流过后不一定真正懂得，因为他们没有感性认识，课后我又同学认真阅读老师贴出的同学们搜集到的相关资料，他们从中学到了知识。避免学生搜集的不全面或抓不到重点，我自己到网络上彻底搜索了一遍资料。搜集资料中遇到有很多深奥的知识，根据二年级学生的年龄和生活经历，以及知识占有量来讲，对这些都难以接受，为此我对相关资料加以加工和整理，根据二年级学生的年龄特点和他们的生活经验选择相关资料进行课堂交流，学生能够有所得。
    在学生熟悉了这些节气后，我再让学生想办法记住这些节气，孩子们看着这些节气，寻找规律，首先他们发现每个季节的第一个节气都有“立”字，表示这个季节的开始，春分和秋分这两个节气是昼夜平分的，还有小暑大暑、小寒大寒两个节气是连在一起的。还有一些节气孩子们找不出规律来，也不容易记住了，这时候我再引出《二十四节气歌》，让学生对照寻找规律，孩子们惊喜地发现：原来提取每一个节气中的一个字，就能变成一首歌。孩子们兴致盎然地开始背诵起来，一点儿也不觉得难读、拗口了。