《美丽的丹顶鹤》是苏教版二年级上册的一篇课文，这篇课文的语言很优美，字里行间流露出对丹顶鹤的喜爱。但是，作为老师的我和班里的孩子们都没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受合体会。要让学生仅仅通过文本就能领略到丹顶鹤的美丽和高雅是比较困难的。只有通过相关丹顶鹤的知识、图片、音像资料等，借助多媒体，给学生以直观逼真的视觉感受，进而激发学生的情感，实现教学目标。我的教学就应该和孩子们一起进入这种情境。
　　上课时我先用课件展示图片，激发学生学习的兴趣，通过提问“文中的丹顶鹤给你留下怎样的印象？”是学生初步感知丹顶鹤的特点。
    这篇课文的重点段落是二、三自然段，描写丹顶鹤的颜色美，形体美，姿态美和传说美。第二段共有两句话，具体写丹顶鹤的颜色美。关键是抓住表示颜色的词语来体会，并进一步理解它名字的由来。第三段共四句话，这是全文的重点和难点。其中2、3两句又是这一段的重点。第二句话用陈述的语言写了丹顶鹤什么地方长，突出它体形修长的特点。第三句中引吭高歌、展翅飞翔、高雅等描写丹顶鹤姿态的词语学生理解起来都有困难，尤其是高雅这个词语很抽象，学生光靠读书，是很难想象出丹顶鹤高雅的体态的，必须借助一定的资源给学生一个比较鲜明的表象，因此在这里我借助课件，形象展示了丹顶鹤展翅欲飞和引吭高歌时的姿态，充分再现丹顶鹤动态的美，让学生通过具体的感官体验来感悟，从而悟出“高雅”一词的丰富内涵。这样学生从整体上感受到了丹顶鹤的逗人喜爱，学习在这样一种愉悦的心境下进行，然后点拨、引导学生声情并茂地把丹顶鹤介绍给大家。
　　第四自然段的内容，我把它作为次要内容处理。主要是让学生了解黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡，在这里它们过着无忧无虑的生活。这一段的处理，我主要是借助课外资料帮助学生理解“第二故乡”及“第一故乡”，让学生读一读，看一看，说一说，再读一读，读出丹顶鹤生活的无忧无虑。
　　当然，这堂课上还有许多不尽如人意的地方，在上午第四节课上语文课，学生难免会有些倦怠，再加上第三节课是体育课，学生就更加显得力不从心，授课效果没有预计的效果好。教学是一门遗憾的艺术，没有最好，只有更好。只怀怀揣着一颗对教育、对学生无比热爱的心，相信我会收获更多的精彩，我的教学也会越来越丰盈！