花了两个月的时间，拼音教学终于告一段落。我觉得拼音教学是很枯燥的，学生上语文课没有上英语课情绪高涨。虽然在教学中，我准备了很多教学卡片、课件、教读儿歌，尽可能创造情境，提高孩子们的学习兴趣。但是由于孩子们年龄太小注意力不集中，注意力集中不到十五分钟，又要组织教学，上课感觉比较费劲儿。从孩子们掌握的情况来看，主要存在以下问题：

        1、拼读。所有学生对于两拼音节的拼读方法掌握得很熟练，但对于三拼音节还是有个别孩子拼读不准确，比如：juɑn 、quan   xuan、zhuang、qiong等。拼读方法掌握了，但最后发音不准。另外在拼读j q x与带“ü”的韵母时还是容易读成“u”如“jun”。

        2、声调。每次在拼读音节时，我总是要孩子们举起右手跟着画声调，但是有的孩子们在看到一个音节后，还要再回忆这个韵母上的声调究竟怎么读，有时还要把四个声调都读一读，反复的试上几次，影响了拼读速度。另外，在拼读三声和四声时还是容易搞混淆，读不准。关于标调，虽然教给了标调的方法，但还是不熟练，特别是少数孩子在“i”“u”并列时容易搞错位置，还有三拼音节“xiong”

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