教学南宋诗人辛弃疾的《清平乐.村居》让我有以下收获,我把教学中一些情节比较清晰之处记录如下：

一、对词的了解。

词这种文学形式学生们接触不多，只有个别较为优秀的学生提前接触过部分词，如:《如梦令》、《水调歌头》、《蝶恋花》等。问及何谓词？他们也只能根据自己的感官来表述如下，“词的句子有长有短，诗的句子一般都一样长。”于是我在课的前半部分花了一些时间让学生比较诗和词的不同，虽然花去了不少时间，但孩子们还是小有收获。我告诉孩子们，词的语句长短不一，人们也把它叫做“长短句”。还有你知道吗？词是一种特殊的文体，可以唱的。“清平乐”是词牌名，就是一种唱法，像“西江月”、“破阵子”、“水调歌头”、“如梦令”等都是词牌名，而“村居”则是与词的内容紧密相连的题目。

二、多种形式的读。

学生读词时，仔细听孩子们的朗读，纠正学生错误的读音，力求做到准确。随后提示学生可以打节奏来读，开始孩子们用手击掌读，接着又轻轻跺脚打节拍读，孩子们兴致很高，效果也很好。甚至，我还学习窦桂梅老师的教法，让孩子们把这首词套进歌曲《水调歌头》的曲调中去唱，一节课下来，全班有百分之九十的学生都会背了。

三、通过画面理解词意。

[1] [2] 下一页