《小草和大树》这篇课文，从课题表面来看，写的是自然界中常见的两种事物。初读课文后，便了解到课文写的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹的成材故事！小草和大树在文中有着深刻的含义，学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后，才能轻松的理解文章的深刻主题。那么，如何引导学生理解词义以及学习课文呢？本次教学设计，我在教学时作了如下尝试：

一﹑整体感知课文，思索小草和大树的含义。

我先让学生就课题畅谈自然界中这两种事物的特征。学生根据自身的理解从形象方面不难概括：小草很不起眼，而大树则很高大。　在学生对小草和大树的特点上有认识后，我引导学生再次认真读课文，并概括全文内容，随后我总结质疑：“小草”和“大树”分别可以代指什么样的人呢？这样的设计教学，让学生在学习课文之前就能够通过教师的引导，对文中的小草和大树有了一个整体的理解。

二、抓住重点，感悟形象。

1、结合家庭不幸理解感悟主人翁的吃苦耐劳、热爱学习、富有理想的性格。面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？让学生多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。

2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

3、结合“反思权衡，开拓新路”的情节，理解感悟主人公不服输的性格。面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？

三、回归整体、感悟成功。

回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示本文又是篇新课文，介绍的是英国作家夏洛蒂?勃朗特逆境成才的感人故事。这是一个不屈的女性，她活出了一位卑微的女性的尊严。是我们现代人学习的榜样。

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