开启心灵的掌声

《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，由原来的忧郁自卑变得乐观开朗的故事，赞美了同学们的善解人意，也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。我感觉这不仅仅是一篇语文课文，同时也渗透了一种爱的教育，因此，通过对本课的学习，首先要让学生去感受人与人之间纯真的爱。

 课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的，情节感人，描写细致。在教学中我从以下方面展开：

（1）在第一自然段到第四自然段的教学中，我注重调动学生的情感，通过不同的语气朗读，能让学生更好地把握小英的不同性格，并在朗读当中表现出对小英的同情和对小英改变后的开心心情，通过这样的对比读，无疑为后文学生解读“掌声”的魔力和魅力蓄积了更多的精神能量。

（2）在感悟掌声的内涵这部分教学中，我通过设计自读重点段，谈谈体会；细读重点段，理解其中的字词；再读重点段，指导朗读。从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验。

（3）在领会同学们两次掌声的不同意义时，我引导孩子把课文中叙述的语言转变成自己的话，用：“如果小英此时就在我们班级里，你想通过掌声和目光对她说些什么？” “小英听懂了你的掌声吗？”的等情境将学生的心一步一步地推向小英的心，让孩子真正走入人物的内心世界，与之产生强烈的情感共鸣。

最后，在理解课文后，我引导学生想象，如果我们班上有同学性格孤僻，胆子小，不愿与人交往，或是学习不是那么好，我们该怎么办?学生们毫不犹豫的说要帮助他，鼓励他，给他掌声。我又趁势边播放音乐边让学生回忆自己曾经有没有得到过别人某种掌声和给予别人这样的掌声，文章内容得到升华，课文的教育意义也成功诠释。

 当然，

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