孩子们大了，自尊感就逐渐增强，对父母和老师之言不再“唯命是从”了，往往嫌父母和老师管得太严，试图挣脱师长的管制，竭力自行其是。可是，他们的自主意识还不十分成熟，因此，他们看问题就会容易带有片面性、表面性、偏激性，固执己见。甚至把教育者的劝说、告诫看成是对自己自尊心的伤害，因而把自己放在了教育者的对立面。

我们班有一个女生，进入六年级后，经常和其他孩子闹矛盾。一次，在跳绳游戏，不喜欢悠绳，即使悠，也是悠得很快。同学们说她时，她就把绳子一扔，说不悠了。老师说她，她也是一脸不服气，说：“在家也是这样。”这时，我觉得有必要给家长交流一下孩子近期的表现。她妈妈听后，也开始诉苦，她们母女俩也是经常意见有分歧。由于她妈妈工作也特别忙，所以平常也很少管她。了解情况后，我们也共同在讨论怎样教育孩子，怎样改变孩子现在叛逆状态。同时也告诉她，现在的孩子越是命令式的批评，孩子越是叛逆。不如坐下来好好地给孩子谈谈心，聊聊天。像朋友一样相处……

通过这次家校沟通，我在学校也及时发现她的优点，及时表扬，树立她在学生心目中的好印象；她妈妈在家也和她好好地谈了谈心。一段时间后，虽然还有学生会报告她，但已经比以前少多了。当我看到她脸上的笑容比以前更多了，与同学们的关系更为融洽时，我心里特别高兴。

从孩子们进入六年级很大的变化来看，在六年级开学时讲一节关于学生心理主题课会好些。这样就让孩子提前知道，在以后的生活中，如果遇到这样的问题，知道如何很好地解决这些问题。可能就会避免一些不开心事情的发生。其实，只要教师对他们有信心、有耐心、有爱心，给他们多一点宽容，家校及时沟通。相信他们也会成为很优秀的孩子！