半期考试成绩分析，所教的2个普通班优生人数增加、优生成绩整体有进步。九月月考，4班A卷有8人80分上，90分上无人；16班80分上4人，90分1人。10月半期考试，4班10人80分上，1人90分；16班7人80分上，90分2人。优生人数上升，20%因为A卷题难度不大，80%因为平时基础知识过手抓得到位，每天的记忆背诵听写从没听过。不过2个班优生的B卷分数比实验班相差太远，提升空间很大。
课堂教学开学与现在对比：4班，开学第一个月课堂纪律不太好，优生在学习上没状态，常常心不在焉；后进生课上听不懂，没事做，时常相互说话影响课堂。现在，通过九月月考和九月月考的家长会，和班主任管理有矛盾的优生逐渐摆正心态，配合班主任的班级管理工作；加上九月月考大部分优生年级排名的后退，刺激了优生在10月的努力。同时我给听不懂课的近20名后进生布置家庭抄写作业让他们课上完成，并在作业质量上给与优良中差的等级评定，再将它们和班主任的班级常规考核捆绑，这样一来，后进生课上对课堂的干扰减低到了最小，保证了课堂的纪律。因此10月4班课堂纪律明显好转，优生课上的认真程度和效率有很大提升。所以半期考试，4班的英语才能有进步，很大部分原因源于班风的改进。
16班，57人，比4班整整多了10个。开学第一印象，学生整体很整齐，课堂纪律相当不错，没有讲话的，很安静。所有的同学课上眼睛都看着你，好像都能听课，因此对16班的学生从开学就一视同仁，课上要求一样，没有因为成绩好坏而布置不同的任务，这一点跟4班不同。接触一周发现，学生安静但是不认真，一半以上的学生心不在焉，而且接受力很慢，一个知识点要花很长时间才能接受。学生整体性格“凡事三分钟热度”，男生相对擅长理科，文科上因为初一初二基础知识欠缺，到初三基础听不懂，而且又要求记忆背诵，更是觉得恼火。9月月考之后，这部分听不懂英语课的后进生课上开始有些浮躁，偶尔会影响课堂，导致课堂进度减慢。
改进：2个班B卷都需提高，16班对后进生的课上任务布置看能否采用4班的做法以保证班风。
