我校在本月举行了“教学开放日”，邀请学生家长到校聆听语、数、英的上课情况，我展示给家长的是《小鹰学飞》的第二课时。《小鹰学飞》这篇课文是孩子们都非常喜欢的一个童话故事，叙述小鹰在学习飞行的过程中，老鹰不断的向小鹰提出新的目标，小鹰在一次次实践中知道学习是没有止境的，明白了做任何事情都要不断进取的道理。小鹰学飞分为三个阶段,也把课文分成了三部分，每一部分的结构和写法相似，因此，前两部分教学我注重教给学生学习的方法，让学生通过朗读课文体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学当中。

我首先抓住语言文字的特点，激发学生的学习兴趣，体会小鹰三次飞行时不同的心情。教学第一部分时，我抓住“高兴，喊，已经”这些词，结合图片，再通过朗读录音使学生体会小鹰当时高兴、满足的心情；教学第二部分时，抓住“又高兴，喊，真的”等词语体会小鹰此时自满、得意的神态；教学第三部分时，通过“鼓起劲，拼命，急促，喘着气”让学生体会小鹰在老鹰的两次教育下，已经有点谦虚了，对于自己是否会飞也存在疑问了。经过这样的朗读指导，学生不但掌握了一定的朗读技巧，而且掌握了如何读准语气语调的方法，边读边悟，以悟促读，以读促讲。在教学这一部分时，为了让学生加深对重点词语的理解和把握，也为了让孩子能在课堂上“动”起来，我特意安排了一个环节，请每位学生起立，在短时间内原地完成20个深蹲跳，我则在一旁观察着他们的举止神情。当学生完成这项任务时，我请他们都保持安静，诺大的教室里只听见他们不太均匀的喘气声，我问他们:“现在的声音就是在？”“急促的喘气！”我继续问：“那省略号里省略的就是？”“小鹰急促喘气的声音！”“那这一句该怎样来读呢？”我引读：“小鹰急促的喘着气，”学生异口同声的读：“现在…我总算…会飞了吧？”这一环节是我比较引以为傲的地方，即通过活动切实让学生理解了词语和省略号的作用，也活跃了课堂气氛，何乐而不为呢？

课堂的最后通过让学生回想小鹰三次学飞时说的不同的话以及老鹰的话，体会到小鹰在不同的高度时的态度以及老鹰的回答，引导学生明白学习是永无止境的，只有通过自己的刻苦努力，不断的提高，才能取得进步，不断攀登新的高峰。最后引出单元练习上的四个成语：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前，使学生加深理解文本，深刻记忆所学知识。