宽容，更应该给调皮的孩子

我们平时常说的调皮学生在每个班级总有那么几个，他们往往个性强，胆子大，对自己约束能力差，逆反心理较强。对这样的学生，往往很容易在感情上对其产生厌恶情绪。

我们班在二年级时转来一个男孩子尤为突出。他个子高高的，体型微胖，一个西瓜太郎的发型，看上去很可爱，但相处一段时间后发现这个孩子很是调皮。课堂上随便说话，接老师的话半儿。作业经常不完成，即便写完了，那字体也是龙飞凤舞。课外仗着自己体格较强壮时不时的会欺负其他同学，而且活动量很大，对待老师也没有礼貌。熟悉他的老师都说：这孩子真烦人。我也觉得烦恼，怎样来改变他？

起初我用严厉的态度对待他，用班规来强制要求他，后来发现不仅作用不大，反而会激起他的叛逆心理，而且班上的孩子更加不喜欢他。经过一段时间的了解后，我改变了方式方法。首先在态度上对他多一点宽容。当他上课随意说话时，我不再批评，而是停下讲课，请他举手重新发表自己的见解，也许这样会浪费大家一点时间，但这样让他懂得并学会了课上发言要先举手的常规习惯。

这个孩子虽然调皮，但仍有其自身的优点。在平时的学习生活中，我发现他街舞跳得很好，而且热爱体育运动这一优点，于是我将其作为改变他的契机。一次学校举行联欢会，我让这孩子精心排练了一段街舞，起初他有些犹豫，经过我的鼓励，联欢会上他完美的秀出了自己的风采，台下师生送给了他热烈的掌声，此后当他走在校园里时不时会有同学说“他就是跳街舞那个男孩。”“他是哪个班的？”同时班上的孩子也不再排斥他，甚至有同学羡慕他有一技之长，和他玩的孩子也多起来。借着这股“明星风”，我和他进行了一次心与心的交谈。我问他“愿意做昙花一现的明星吗？”他说“不愿意。”我告诉他“那么就应该慢慢的改变自己，平时注意要礼貌待人，尊重别人，关心同学，关心班级，这样的小明星大家会更愿意一起玩耍，一起交流。”

冰冻三尺非一日之寒，改变一个孩子也需要我不断的用一颗宽容的心去融化他的寒冰。除了在集体活动中给他宽容，在班干部的选拔上也同样宽容对待。

借助于他爱运动的优势，同时又成了“小明星”，有了更多的自信，也喜欢上了为班级，为同学服务。于是我对他多一点扶植，多一点引导，给了他“体育委员”的称号。

看到他在特长上取得好的成果，我并没有至此止步，而是逐步引导他把在集体活动中表现出来的好品质用到学习上，当然在学习、生活等方面也需要我给他些宽容。借助于小班化的优势，课堂上我多安排些发言给他，对他辅导学习更耐心些，生活小事上的困难多解决些，从点滴事情做起，让调皮的他知道，老师真心爱他，关心他。从而使他相信自己、相信我。

经过一番努力，一学期过去了，孩子从特别 “调皮”一词转向了“活泼”这一词眼。不再经常惹是生非，学习上也变得主动、勤奋。

三年级期末时，这条原本丑陋的“毛毛虫”已经蜕变成了一只蝴蝶，虽然这只蝴蝶色彩还不太美丽，但为了鼓励他，我便在操行评定、评优评先上再次给他宽容：评语上书写了他的优点、长处，鼓励他向更好的方向发展；荣誉上他被评为“体育之星”。

就是依靠着这些态度上的宽容、集体活动时的宽容，班干部选拔时的宽容，学习生活上的宽容，荣誉评定上的宽容，孩子完美的蜕变了，我相信只要对他们有信心、有耐心、有爱心，给他们多一点宽容，调皮孩子最终也会成为有用之材。