《装满昆虫的衣袋》这篇课文记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常着迷的故事。上课之初，我由人们对待虫子的态度谈起，让同学们畅所欲言，进而追问：法布尔对待虫子是怎样的态度呢？学生自然而然的就找到了“法布尔从小就对小虫子非常着迷”。于是，我又让学生从课文中找出两个比“着迷”还要“着迷”的词语：“迷恋”“痴迷”。应该说“迷”是全文的线索，是通篇的灵魂。因此，教学本文我紧紧抓住“迷”字展开。课文主要写了两件事：一是讲法布尔终于找到了纺织娘；二是法布尔在放鸭子时捉到了小甲虫，后来受到父母的责骂，却依然迷恋于昆虫。引导学生体会时我抓了两个方面：一是描写纺织娘和小甲虫的语句，从而来体会在法布尔眼中这些虫子是多么的漂亮，二是描写法布尔如何对待捉到的小虫子的语句，体会法布尔对虫子的珍爱。尤其是课文的用词非常精确，通过抓关键词、换词比较等方式感悟到法布尔对昆虫的迷恋甚至是痴迷。除此之外，我还适当渗透，让学生感悟写法。课文学完了，我让学生讨论一下文中哪儿写得好，为什么。我只略作点拨，并不明说文章的写作方法，而是让学生自己领悟、理解。比如第一节有几句是典型环境的描写，为下文作了铺垫，也说明了一个人的成长离不开他周围的环境。

总之，我认为高年级的语文课堂教学更要灵活多变，要让学生更自由、更生动、更主动、更活泼地参与到课堂教学中，真正成为学习的主人。而教师更要注重启发学生思维，开拓学生视野，促进学生全面的提高素质，增强能力。