课堂观察活动课后所思

                                     王书芳

课堂观察是近年来的一种新的听评课方式。通过学校组织的这次活动，让我们大家眼前一亮，并为之震撼。因为参加工作年数有限，有时听完一节课，觉得好，但却不知道怎么概括，觉得不太好，也说不出来个因为所以然来。但上周学校组织的“课堂观察”课让我看到了方向，对听课、评课我觉得不再那么茫然。这种评课方式目标明确，被观察人能够自主选择被观察内容，这样的形式更加专业、令人进步也更快。在观察课上有很多优点，比如在观察课上听课人竭力去发现上课人的优点，并谦虚地向上课人询问与学习产生课堂优点的原因，这是课堂观察中上课人与听课人最为良性的互动模式。并且在课堂观察中，上课人是被动的，听课人是主动的，问题在于听课人是用自己的主动性发现课堂教学中的优点，还能专业性的揭示课堂教学中的缺点。通过数据科学的发现不足之处和可取之处。不论听课人还是评课人都能对课堂有更深，更明确的理解。

我作为年轻老师经常觉得自己经验少，对待一些问题不能灵活处理，有时会模仿优秀教师的课堂。其实我们都知道课堂教学在行为层面上的经验往往是不可以迁移，因为它是镶嵌在上课人的人生经历、知识背景以及课堂教学的背景之中的；通过观察课我知道真正能够为上课人带来收获的，并不是简单模仿上课人的成功经验，而是探索与学习上课人取得课堂优点的原因，通过对上课人取得课堂成功优点原因的移植，来优化与改造自己的课堂教学经验与情境，从而让自己的课堂教学优点更多而缺点更少。而课堂观察的模式无疑具有这样的优势。希望自己也有机会在这样的课堂模式中得以成长。