听课反思

     所谓课堂观察就是研究者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应研究。在5月21日，我校举行了“青年教师公开课”，本次活动以课堂观察的形式进行，为期一天四位老师的精彩讲授，让我深深地感受到课堂观察是一种科学的观察方法，不同于日常的观察。

在语文课堂观察课上，精彩的课件，震撼人心的视频，大方的板书，富有感染力的语言，在做课老师的精心使用下为我们演绎了一场精彩的视觉、听觉盛宴，而在课堂上教师使用多种多样的教学方式也让学生们体会到学习的乐趣。然而给我震撼最大不是学生们精彩的回答，而是课后各位观察小组成员的根据所作量化表格对教师课堂的分析，所得出的那一串串精准的数据。这些数据告诉我们在课堂上教师的语言、提问、对学生回答问题的评价语言、教师多种多样的教学方式、以及教师的目光的重要性。

同样也让我知道，课堂观察不是个人表扬，而是一种团队合作。它由既彼此分工又相互合作的团队进行。在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。教师借助于课堂观察共同体，探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展。

教学并不是一件简单的事情，而是一门博大精深的学问。在以后的教学中我会在学习中积累经验，让自己去成长。