教学目标：

1．了解底、高和长、宽分别相等的平行四边形和长方形的面积相等，初步建立等积的思想。

2．学会运用等积转化思想推导平行四边形的面积计算公式，初步渗透辩证法，并运用公式进行面积计算。

3．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。

教学重点：平行四边形的面积计算。

教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

教学程序：

学具：剪刀、平行四边形硬纸片。

1． 复习铺垫

直接指出平行四边形的底和高。

说出长方形的面积，引出公式。长方形的面积=长×宽

出示不规则图形求出面积，引出割补法。

出示一个长方形。问：这是平行四边形吗？

2． 新课

出示一个平行四边形，思考：如何求出面积。

先让学生把自己准备的平行四边形，四人一组进行讨论，让他们进行剪、拼。

演示平行四边形转化成长方形。

思考他们之间的关系。

引出公式与字母公式。

强调要求平行四边形面积，必须知道什么条件？

解答例题。

3． 练习

解答第44页的练一练。

完成做一做。

4．小结。

5．完成书本第45页的第1—3题。

6．思考题。

平行四边形的面积计算说课

一、 教材。

1、内容：教材第八册第42—45页，练一练。练习九第1—3题。

2、  教材简析

         本单元教材是在学生认识平行四边形、三角形和梯形的基础上教学的，教学这些内容对于培养学生识别图形，解决日常生活中的简单实际问题，发展学生空间观念和初步的逻辑思维能力，都有重要的意义，也是进一步学习几何知识的基础。

教材以平行四边形的面积计算为重点，通过割补实验，把平行四边形转化为长方形，把新旧知识联系起来，使学生明确图形之间的内在联系，便于从已经学过的图形面积计算公式推导出新的图形面积计算公式，使学生明确面积计算公式的意义和来源。再通过实例应用平行四边形面积计算公式解决简单的实际问题。通过平行四边形面积计算的学习，为后面学习三角形、梯形面积计算打好基础。

3、  教学重难点及关键

教学重点：平行四边形的面积计算。

教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

关键：通过动手操

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