《黄山奇松》多媒体教学设计（课时二）

江苏宜兴市杨巷小学　　张淑君

一、教学目标：

１．  抓住“迎客松、陪客松、送客松”有关句子，品读关键词语感悟各松树的特点。并用朗读外化自己的感悟。

２．  培养学生联想能力，丰富课文内容。

３．  在感悟的过程中伺机语言文字训练。

二、教学重点、难点

抓住重点语句，体会三大名松的神奇。

三、教学模式

　朗读感悟法

四、教学准备

　多媒体、小黑板

五、教学过程

（一）      语言描绘导入

１．被誉为“天下第一奇山的黄山，以奇松……四绝闻名于世界，而人们对于黄山奇松，更是情有独钟。

２．黄山主要有哪些奇松，它们怎样奇特呢？

（二）      媒体范读感知

　请同学们仔细听，认真想。（媒体播放第２、３自然段段录音）

（三）      感悟三大名松

　１．课文主要写了哪些奇松？（学生回答）

　２．（多媒体展示迎客松及相关的三个句子）

①第一个句子：读读看，你认为里面哪个词语用得好？体会并朗读。

②过渡：迎客松不仅古老、遒劲、充满生机，而且神奇，请同学们读第二句话。

　设计：Ａ．你发现了什么？分析比喻句：把　　　　　　比作　　　　　　

　　　　Ｂ．还发现了什么？　　因为　　　　　　所以　　　　　　

　板书：枝干斜伸，如同迎宾

③过渡：迎客松不愧为一奇松，古老苍健、姿势雄伟，如今……

　设计：这句话你会用上合适的关联词吗？你会读好这句话吗？

④迎客松真神奇啊！现在再读这三句话，体会它的神奇。

⑤这句子读了这么多遍，有谁会背了吗？（全班背）

　３．过渡：人们上黄山游览，不仅有迎客松热情欢迎，更有陪客松的真诚陪同。

（板书：迎客松）

A．多媒体出示陪客松及有关句子。

Ｂ．读句子，你发现了什么？分析比喻句　把　　　　比作　　　　　　

　 点拨：抓住“巨人”体会，读出体会。

        还发现了什么？  因为       所以        

   （板书：如同巨人，陪同观赏）

C．这句子你会背了吗？

D．现在，我们就随着陪客松欣赏一下黄山的主要风光。

  （媒体播放）

  4．过渡：游人游览黄山后，要走了，送客松有点“依依不舍”

        （板书：送客松）

   A．媒体出示送客松及句子。

   B．第一句抓“蟠曲”理解。（结合图）

第二句 　把         比作     &nb

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