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梁秀丽教者小学教育者：《世纪宝鼎》第二课时详案。《世纪宝鼎》第二课时详案 宜兴市伏东小学 梁秀丽 一、创设情景，建构探讨话题。 1．多媒体展示司母戊方鼎、人面方鼎、兽面纹方鼎、妇好扁足铜方鼎等历代不同时期各式各样的鼎的图片，画面最后定格为“世纪宝鼎”。 2．师：从上节课的学习中，我们对课文内容有了一个初步的认识。我们中华民族历史悠久，地大物博，人文荟萃，有的是艺术珍品，联合国过生日礼物为什么不送别的，要另铸一尊鼎作为生日礼物呢？ 二、自主阅读，感悟课文内容。 1．师；这是一尊什么样的宝鼎？请自由朗读课文2-4自然段，把自己感受最深刻的地方多读几遍，然后读给同学听听，说说你的体会。 2、学生阅读、讨论、交流：
假设（1） 生：世纪宝鼎的底座上饰有56条龙，因为我们国家有56个民族，都是龙的传人，这样可以更好地反映中华民族的悠久历史和灿烂文化。
（2） 生：“鼎座高0.5米，象征联合国成立50周年，鼎身高2.1米，象征即将来临的21世纪。”这句话用具体数据介绍了世纪宝鼎的鼎座、鼎身的高度和这些数据的象征意义。
（3）生：“鼎重1.5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。”这句话虽然只有二、三十个字，但是介绍了世纪宝鼎的重量，造型及上面的纹饰。
生：“商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底”让我感到世纪宝鼎古色古香，是中华民族智慧的结晶。
生：我觉得这句话写得特别好，“略鼓”“浑圆”等词儿用得准确。
师：是啊，世纪宝鼎造型古朴，给人以美的享受。谁来读好这句话？
指名读。
师：你读得很投入，大家一起读一读。
（4） 生：“这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技与一炉。”我读了这句话，心中充满了作为中国人的自豪，另外，这句话写得挺有气势。
师：（出示课件）那你再读一遍，读出气势来。
男生一起读。
生：“联合国珍藏着世界各国赠送的礼品，各有意义。……”鼎是代表和平、发展、昌盛的吉祥物，世纪宝鼎鼎志昌盛，龙兆吉祥，代表着全世界爱好和平的人民的共同心愿。
3、师：看得出同学们对世纪宝鼎的设计非常欣赏，你能用一个成语概括一下世纪宝鼎设计上的特点吗？（巧夺天工，独出心裁，独具匠心……） 三、合作探究，享受独特体验。 1、 师：同学们对世纪宝鼎有了新的认识。如果时间能够倒流到一九九五年十月的那一天，你有机会代表咱们中国向联合国赠送世纪宝鼎，并向当时的秘书长佩雷斯·德奎利亚尔作相关介绍，你高兴吗？激动吗？自豪吗？ 2、生越来越响亮回答，激起气氛。 3、师：可是联合国人员大多是外国人，并不知道中国代表团赠送的是什么，也不了解赠送这个鼎的意义，作为中方代表应该怎么介绍?（生答，抓住宝鼎的艺术造型和文化内涵，代表表现。）中国人民赠送了这么珍贵的礼物，作为联合国人员，应怎么表现并说些什么?（生答） 4、出示要求： ①参加表演人员身临其境，举止大方、自然，彬彬有礼；②中方代表介绍宝鼎内容完整，有顺序，语句通顺，可抓住一个方面来介绍，并有表情和动作配合；③联合国代表致答谢辞应热情，得体。 5、各自准备，可以和同桌两人，也可以几人一小组。 四、引导对话，开展语言实践。 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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