[教学目标]
1、在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是日常生活的需要，认识分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象。
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并学会估测，提高估测能力。
3、通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识和能力，体验到学习的乐趣。
[教学重、难点]
重点：建立分米和毫米的长度表象。
难点：学会选择合适的长度单位。
[教学准备]
米尺、一分硬币、电话卡或银行卡。
[教学过程]
一、创设情境，导入新知
1、谈话：小朋友们，现在正是春暖花开的好季节，今天老师带小朋友们到大自然中去走一走。
2、了解学生对厘米和米的认识。板书：1米=100厘米
3、揭题：介绍两位新朋友（分米和毫米），谈话：看到这两位新朋友，你有什么想法或想对它们说些什么吗？
二、操作探究，学习新知
1、认识分米
（1）、找一找。
①、学生在尺上找出10厘米的长度，说说是从哪里到哪里？
②、教师说明10厘米也叫1分米。电脑出示刻度尺上的1分米的长度（0刻度——刻度10，刻度10——刻度20 ）。教师板书：1分米=10厘米
（2）、画一画。
①、学生在纸上画一条1分米长的线段。
②、组织评价：说说你的同桌或自己画线段的情况。
（3）、说一说。
①、组织体验：学生伸出大拇指和食指利用直尺或已画的线段，比划出一分米的长度。
②、小组交流：说说哪些物体的长大约1分米。
（4）、数一数。1米里面有几个一分米。
板书：1米=10分米
2、认识毫米
