《美丽的小路》是人教课标版第二册第11课，课文讲了一个有关环境卫生的故事，告诉我们不能乱扔垃圾，要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。它通过童话故事的形式，形象生动地把“要爱护环境”的道理蕴含其中。语言形象生动、内容浅显易懂。主要以小路的变化（美——不美——美）引导学生树立环保意识，。

晚上，我精心备好了课，又上网找了一个精美的课件，万事俱备，只欠东风。一切准备好后，早上，我安心地来到办公室，喝一杯茶，只等着打铃上第二节课。第一节还没下课，不妙！停电了！这可怎么办？原先的计划都要打乱！该怎么上好这节课呢？我灵机一动，找来一块小黑板，唰唰唰，写了起来……

二．绘画`表演激发兴趣，发展想象。

作为语文教师，我一直以为是最难当的。对于母语，似乎谁都知道都会理解，都可以说上一二。多少老教师感叹越教越不会教。我困惑，摸索，听了几位教师言谈，观摩了公开课，今天上完《多角度思维创新与作文》这一堂课，偶有一些心得体验，聊且作为反思。

首先，语文教师的基本功必须过硬。听、说、读、写不必说样样精通，起码必须能镇住学生，在学生面前能有几分自信。我真正感到能使自己在课堂能闲庭信步，挥洒自如，是在普通话培训、朗读能力提高之后，可以说自如地范读之后，底气才足了。

基本功过硬，语文教师本身就是语文。比如如果教师善于听，学生的能够演讲，教师的评点，引申就会有根据，就有针对性。观摩一些公开课，往往会发现他们本身素质不错。可惜目前的培训机构对这方面的训练太少了，教学效果就不太理想了。

其次课堂的成功，备课必须充分，要带有自己的思考见解。一千个读者就有一千个哈姆雷特。语文的魅力就在于它是很有个性，能紧密联系生活。陆游教孩子：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。所以语文教师一定要是是一个杂家，必须不断地读书，不断地思考。学生如果会认为自己的语文老师知识渊博，上课能有一些新见解，就成功了一半。比如我的这一节课，主要是对学生进行发散性思维训练，让学生充分认识到多角度思维创新与作文这间的联系。培养学生的发散性思维创新的能力，充分肯定学生的发言，自然就是教学的重点和难点了。

教学中讲究一定的教学艺术。我对学生进行发散性思维训练，培养学生进行多角度思维创新的能力，就是为了使学生能审清题意、立意新奇。教学艺术是需要学习总结的。这一点，尽力课堂上做到，先让学生各抒己见，再让学生进行总结归纳，教师只作适当的纠正和补充，这不仅做到了教学时空共有，还做到了教学内容共创，更做到了教学意义共生，还达到了成功共享。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在新一轮课程改革的大潮下，我要不断反思，与时俱进。

一、教材分析：

本课是江苏科学技术出版社《信息技术》第四章第5节的内容。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯为记住步骤而教，会造成学习的盲目性，因此，在这节课的教学中，应采用“任务驱动教学法”，这样既提高了学生学习制作网页知识的兴趣，同时又培养了学生动手制作网页的能力。 

   二、目的及重难点

教学目的：

1．学会应用Frontpage2000 建立空白网站，能够制作简单的网页

2．掌握Frontpage2000 基本编辑功能：文字、图片、水平线、背景等操作

3．制作网页要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。

教学重难点：

    教学重点：网站建立、简单页面制作、表格结构的使用

教学难点：网站路径的设置、页面内容的定位。

教学方法：采用任务驱动教学法，在讲解演示的基础上结合学生动手实践。

三、教学准备：多媒体教室(一人一机、微机上装有Frontpage)、局域网

四、流程图

    教学过程：

导入：

在前面的学习中，我和同学们一起学习了在因特网上获取信息、交流信息的方法，我们知道在网络上获取信息的主要手段是浏览网页，那么大家有没有想过制作一份属于自己的网页，让别人在网络上认识你、了解你呢？这节课我们一起来学习制作网页的方法。制作网页的工具有很多，比如程序设计语言Java、超文本标记语HTML等等，这些都是专业的程序设计方式（网页设计也是程序设计的一种），也有一些图形化的工具，把网页设计变得就像word文字处理一样，所见及所得的方式，例如Dreamweaver和下面要讲的frontpage等。

新授：（打开学件：揭示本课学习目标）

Frontpage是和我们以前学习的word一样，都是微软公司office办公系统软件的一种，通过菜单和工具按钮就可以完成网页设计任务，自动生成HTML代码。

一、  启动和退出frontpage  

方法类似word的启动退出方法（老师提示下学生操作）

二、  窗口组成（比较word）

主要区别在于编辑区域

六种视图方式：

网页视图——进行网页的设计制作。

文件夹视图——可以查看每个网页文件所包含的详细信息。

报表视图——查看frontpage所统计出的各项信息。

导航视图——查看web站点的结构，可以翻转改变查看方向。

超链接视图——看到web站点中各个网页之间的关系。

任务视图——查看web站点中的任务列表，并可以在此创建一个新任务。

网页制作编辑区：

三种编辑窗口：普通编辑、HTML编辑窗口和预览窗口。

三、  建立站点E：\my web

网页设计的第一步就是建立一个站点，然后就可以把与本网页有关的所有文字、图片、声音等文件都放在里面，方便我们进行浏览和访问（结合以前讲过的网页保存的时候保存的不仅有网页文件，还有一个文件夹）。

过程：新建——站点——模板（选择空站点）——站点位置（E：\my web）

打开站点有两个文件夹（1）_private 存放系统文件（2）images 存放用户文件（图像）

删除站点：①选定删除的站点→菜单“编辑”中的“删除”→单击“确定”

②直接删除站点文件夹

四、  新建网页（空白网页）

1、方法

（1）“文件”——“新建”命令——“普通网页”

2、主页(打开网站的第一页)：一般命名home或者index，扩展名：htm

3、语言设置：单击工具“网页选项”默认字体：语言“简体中文”；HTML代码“保留原有的HTML

4、演示操作设计首页页面，

   看看这个页面的设置：包括图片、文字、背景和字幕的设置，学生明确本课具体学习任务

（文字要有不同的字体、颜色、字号、对齐方式；图片要大小调节合适、位置摆放合适；表格要有合并与拆分、表格内要有文字、图片；字幕的设置）（P138-139学生自学、讨论解决）

五、  预览网页

打开学件，参照书本，同学讨论，参照实例，完成页面设计。

学生实践：

1、   在E：盘下建立一个网站，站名为“E：my web”。

2、   新建1个网页(美丽的家乡)

《黄山奇松》第一课时教学设计

一、教学目标

1、学会本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。

4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。

二、教学重点：

指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。

三、教学难点：

在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

四、教学准备

多媒体课件

五、过程设计

（一）创设情景，激情导入

1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）

2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？

现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）

3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？

（二）初读课文，检查预习

1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。

2、学生评价（根据读书要求评价）

3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？

4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）

（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）

（三）品读体会

1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？

2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。

（1）学习迎客松：

①细读第一句，说说你读懂了什么？

结合理解：“遒劲”“饱经风霜”   

看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？

指导读该句。

②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）

指导朗读

③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”

黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不仅代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山，人们只要看到迎客松就会想起——黄山。

指导朗读。（“乃至”后适当加重语气）

迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。让我们通过朗读把迎客松的奇、美以及对它的赞美喜爱之情表现出来。

学生自行试读、指读、齐读。

　　⑵学习陪客松

过渡：迎客松是那样的奇美，那陪客松又是怎样的呢？

①指读有关描写陪客松的句子

②说说你认为陪客松的奇特又表现在哪呢？

③看图

④读：要求把它的奇读出来

⑶送客松又奇在哪呢？

①自由读课文

②指答   看图理解“蟠曲”并与迎客松的“遒劲”作比较

③感情齐读

3、玉屏楼前的三大名松果然是那样的神奇，让我们用饱含情感的朗读再一次去体会这三大名松的奇。

齐读第二段中描写三松的句子

4、同学们，玉屏楼前的这三棵松最具有代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，让我们去一饱眼福，好吗？

学生观看录像。

5、引读：看完这一画面，我们不禁脱口而出：黄山松真是——千姿百态，它们或——屹立，或——斜出，或——弯曲；或——仰，或——俯，或——卧；有的状如——黑虎，有的形似——孔雀……山顶上，陡崖边，处处都有它们——潇洒、挺秀的身影。是它们装点着整个黄山，使得黄山更加——神奇，更加——秀美。难怪人们会对它——情有独钟。

（四）走进黄山

过渡：黄山四绝中其他三绝也是别有情趣，让我们再去领略一下大自然的鬼斧神工。

1、学生观看“怪石”及“云海”。

2、谈话总结：

黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻、衡山的烟云，庐山的飞瀑，峨眉的秀丽，雁荡的巧石，丹霞的崖谷，嵩山的锐峰，恒山的浑厚，黄山都兼而有之，所以被誉为“天下第一奇山”。明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说，黄山——这一举世奇景，它不仅是山，也是海，是山之海，云之海，松之海，花之海，光之海，诗之海，是一片画的海洋。

（五）作业设计

你想去黄山旅游吗？

心动不如行动，那就赶快行动，写一份建议书，建议你的父母带你去黄山，把去黄山的理由写充分，可以吗？