My favorite fruit  (小班)

目标：

1、引导幼儿听懂简单的英语对话

2、复习儿歌《What do you like》并学习新单词pear,peach

3、能积极参与，大胆表达，体会英语学习的乐趣

活动内容：

1、问候 Greeting

(师)Hello children !                  （幼）Hello teacher ! 

(师)Nice to meet you !                （幼）Nice to meet you too !

2、复习诗歌 review the chant

(师) “Today first we will review the chant《What do you like》,

Now stand up please ! ” （幼）“Stand up ! ”

(师)“Are you ready ?” （幼）“Yes ready ! ”

(师) “Ok !  Let’s start !  Music please ! ”

跟随音乐边唱诗歌边做动作（两遍）

(师) “Very good !  Sit down please ! ”

3、学习新单词 learn the new words

  “今天老师带来了一些卡片宝宝，它们想和我们的小朋友作好朋友，你们想不想？那现在让我们一起来认识它们，OK？”

“Look at this picture !  What’s this ? ”  (分别出示卡片orange, pear, peach)

“Now read after me ! ” （两遍）

“Let’s play a game! Open the ‘radio’, look carefully! ”

幼儿读单词的声音随着卡片的高低而变化

4、品尝水果

今天我们交了这么多好朋友，开不开心？那我们一起来开个水果party吧！（拿出事先准备好的水果分给每个幼儿品尝）并请幼儿用英语相互说说吃的是什么水果或我喜欢吃哪一种水果（学说句型I like …）

[习作内容]：

在“我们与周围环境”的调查活动中，同学们通过各种方式，搜集了许多有关的材料。请围绕着一个意思，运用搜集到的材料写一篇记事或写人的文章，也可以写表扬稿、建议书、调查报告。你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思，就采用那种形式。写完以后互相交流。

[设计理念]：

1、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。此次习作，在实践活动的基础上，进一步创设情境，引导学生走进生活，感悟生活，表达自己的美好愿望。
2、提倡合作学习，通过小组合作，促使学生写自己的所见所感。开放作文形式，珍视学生自己的独特感受，写自己乐于习作的文体。

[教学目标]：

1、引导学生走进生活，感悟生活，培养学生的语文素养。
2、开放作文形式，让学生写自己的所想所感所悟，体验习作的快乐。
3、使学生懂得保护生态环境，增强学生的环保意识。

[课前准备]：

1、学生课前搜集有关环保的资料或调查了解家乡环境污染的现状。
2、教师制作课件，以及拍摄有关环境污染的照片。

[教学过程与策略]：

一、创设情境，诱发情感
1、课件演示：在茫茫宇宙中，出现一个裹着水蓝色纱衣的晶莹透亮的球体。
配音：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。可是，母亲的身上已是千疮百孔……
2、照片出示环境受污染的的情况。看了这些，你们愿不愿意为拯救地球尽一份力？那么请你拿起手中的比，用你的心去呼吁，呼吁人们要保护环境。

[通过课件与照片的对比，使学生产生情感上的共鸣，激起学生习作的兴趣，引导学生去关注生活，关注环境。]

二、小组合作，个性表达
1、出示习作要求：题目自拟，文体不限，要表达真情实感。
2、小组交流课前收集的资料。如：①水污染，②大气的污染，③沙尘暴，④森林被砍伐，⑤为保护环境作出贡献的人和事，等等。
3、小组合作，可以选择诗歌、童话、记叙文（写人或记事）、书信、倡议书等文体，自主确定题目和文体，讨论交流。
4、集体交流：
倡议书：《行动起来，保护地球》《爱护树木，人人有责》
童话：《哭泣的小河》《鸟儿的自述》《地球的抗议》《沙尘暴的自述》
书信：《给人类的一封信》《动物们的抗议信》《人类的一封忏悔信》
诗歌：《假如我有一支神笔》（画一个美丽的地球）
想像作文：《假如地球毁灭了》
记叙文：《地球的小卫士》《我敬佩他》

[“写作是为了自我表达和与人交流”，“要珍视学生个人的独特感受”，提倡合作教学，有利于激发学生的表达欲望，提高与人交流的能力。此环节通过小组交流材料，形成感性认识，并确定习作题目，拓宽了

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