三 十 年 的 重 量
吴骥
教学目标：
知识目标
1． 理解、积累“尴尬、奢侈、稚嫩、嗫嚅、镌刻、心扉、砚、裱装、头衔、 超拔烦嚣”等字词。
2． 初步了解余秋雨，反复朗读，理解散文蕴涵的哲理。
能力目标
1． 能正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。
2． 训练学生快速阅读，并能准确全面的概括文章要点。
3． 培养学生自主、合作、探究的学习能力和创新意识的挖掘。
情意目标
感知文中蕴涵的师生间的深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊师重教的美德和感恩之情。
教学重点：
1． 引导学生在朗读中整体感知文章，体味历经三十年陈酿的朴实纯真的师生情。
2． 学生语言表达能力的培养和自主创新能力的培养，能够用简练的语言表达清楚自己的观点。
教学难点：
1． 揣摩文中一些关键词、句的深沉含义、学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2． 指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美的追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。
3． 提高学生联系生活实际来赏读文章的能力，并能把所学所悟指导实际行动。
教学方法：
朗读教学法、讨论法和点拨法相结合、品读法、自主、合作、探究法
课时安排：
1课时
教学过程：
[漫谈空间]
（一） 导入语
游戏导入：（1）一个学生闭上眼睛摸索前进
（2）学生闭上眼睛，另一个学生搀扶他前进
请这个学生谈两次摸索前进的心理过程。
其实我们的生活中有着许多的在背后默默支撑着我们的人。[让同学们试举一些（如父母、朋友、老师等）]
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