口语交际：学会解释（苏教版试用修订本第十一册）

宜兴市潘家坝小学    黄华东   邮编 214245

一、教材分析：

    在日常生活中，我们有时会被别人误会，这时候我们就需要学会解释。学会解释这项训练，很重要的一点是要教育学生遇到被别人误会的时候一定要冷静，想一想，态度要诚恳，要心平气和地向对方说清楚。练习中的三种情况是生活中很可能会遇到的，每个学生可任选一个进行演练。教师应作提示：①向谁解释，注意称呼和礼貌用语；②解释什么，要针对对方的误会作出解释说明；③怎么解释，要注意方式方法，寻找适当时机。解释时一定要注意态度要诚恳，要让对方听得进。讲之前要想一想，打好腹稿，这样既可以使心情保持平和，又可以言之有理。

二、教学目标：

    1、教育学生遇到被别人误会时要冷静，态度要诚恳，心平气和地把事情原委向对方说清楚。

2、能任选三种情况之一作出解释，讲之前要想一想，打好腹稿。

3、培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。

三、教学重点、难点：

    讲之前要想好腹稿，要态度诚恳，心平气和地把事情的原委说清楚。

四、教学模式：

情境教学法

五、教学准备：

要创设一种交际的氛围，准备好三个小品；课件

六、教学过程：

    一、故意误会 导入课题

（1）、班长陈月向老师报告：“老师，我的书不知怎的丢了。”于是老师径直走向陈月的同桌，指着他说：“书是你拿的！”待其反应后又指着前后的同学如此说。（老师要注意说话的表情、语调，不要太严厉。）

（2）、教师说明：在日常生活中，我们难免会碰到像此类被人误解的情况（这句话应对着刚才几名同学说），在这种情况下我们该怎么办？屏显课题：（齐读）学会解释。下面，请看小品：

（教师故意误会几个同学，观察他们的反应，为下文教育学生遭人误会时要冷静、想一想、心平气和埋下伏笔。同时也让同学们感受到，遭人误解很痛苦，应该要作出解释。）

    二、小品表演，创设情境。

课件放映小品。

1、单小英早上乘车去学校，正好赶上北大桥堵车，挤得水泄不通。她绕道赶到学校，迟到5分钟，老师批评她不遵守学校的作息时间。

2、陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了，总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来挺有劲儿。”

3、李东方放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。一位阿姨走出来不高兴地说：“你怎么把我的孩子碰倒了？”

教师：如果在生活中你碰到这几种情况，你当时的心情会怎么样？你又会怎么办呢？

    学生回答后教师强调：我们被别人误会，一定要冷静，这时可以做适当解释。解释时，要注意以下几点：屏显 ①向谁解释，注意称呼和礼貌用语；②解释什么，要针对对方的误会作出解释说明；③怎么解释，要注意方式方法，寻找适当时机。解释时一定要注意态度要诚恳，要让对方听得进。讲之前要想一想，打好腹稿，这样既可以使心情保持平和，又能言之有理。

（用课件放映小品，让学生置身于冲突情境中，产生解释欲望。）

三、学生练说。

1、教师：同学们可任选一种情况，二人一组，角色互换，相互练说。

提示：打好腹稿，态度平和。解释的一方要诚恳，听解释的一方也要有耐心，听完后也要有反应。

2、同桌互练。

3、各组各挑选说得好的两人上台演练，并比一比，看谁说得好。

4、点拨、评价。

（同桌练说，全面参与；以赛促练，提高交际能力；及时点拨评价，保证学会解释。）

四、拓展延伸，学会生活。

1、你们在生活中有没有遇到此类情况？刚才就有几个同学遭到了老师的误解，你们想说什么？

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