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杨勤学老师徐舍小学教师：>教学设计。《三克镭》教学设计 宜兴市徐舍小学 杨勤学 《三克镭》是人教版十二册中新增加的一篇内容丰富、时代感强的略读课文，主要介绍了居里夫人一生中拥有过三克镭的故事，向世人展示了居里夫人作为一个科学家的伟大人格：即便是为了科学，也不能将科学研究成果据为己有。本组的训练项目是“从阅读的内容想开去”，因此，教学中还需要引导学生由居里夫人联想到为社会做出贡献的其他科学家。在教学中主要充分发挥学生的主体作用，立足课堂，以课文为圆心，通过多种途径拓宽学生学习语文的渠道，让学生利用各种途径和手段进行自学。通过本课的学习要让学生体验科学家伟大的人格魅力，从中受到感染和教育，培养正确的人生观、世界观。 一、 自主预习，搜集材料。 新的课程观认为课程是活动，学习者是通过活动来实现自身发展的，离开了活动就无法实现自身的发展。基于以上认识，我引导学生树立大语文观，通过各种途径广泛收集有关居里夫人的资料，如图片、生平事迹简介、故事、诗歌等，在搜集的过程中一方面调动了学生读书的兴趣，为学生理解课文打下了基础，同时使课内课外有机地结合起来，拓宽了学习语文的渠道。 二、小组学习，通晓全篇。 《三克镭》这篇课文浅显易懂，学生完全有能力读懂课文。出示课题以后，教师抓住“三克镭”进行质疑：这三克镭属于谁？她是怎样得到的？这三克镭是怎样体现一个科学家的伟大的人格的？这一连串的问题极大地激发了学生的学习兴趣，在此基础上组织学生进行小组合作学习。各小组采用自己擅长的方法自学全文（可以抓住重点的句子体会、感情朗读、结合资料思考）。此时，学生全神贯注于课文内容，通过自读自悟，用自己的心去学习课文，对文章的理解必然有独到之处。这一部分的教学既锻炼了学生的自学能力，又使学生对课文有了整体的了解，为后面的辩论作好铺垫。 三、展开辩论，化解难点。 课文中居里夫人在自传中的一段话是理解上的难点。“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”这几句话很深刻。在这段话中，展示了两种人不同的生活态度：一种是既顾全大众的福利，又顾及自己的利益；另一种是醉心于事业的大公无私的理想主义者。针对这两种人生态度，我让学生说说自己赞同哪一种人，理由是什么，充分利用自己查找的资料，用事实来说话。这两种生活态度都值得肯定，但是在当今社会像居里夫人这样为大众奉献，不谋私利更为可贵。通过辩论，要求学生不仅对居里夫人的大公无私的行为有更深层的了解，进而发自内心地赞叹；而且让他们在自己未来的学习生活中自觉地以居里夫人为榜样，树立正确的人生观。 四、扩展阅读，升华情感 《居里夫人的伟大发现》这篇文章中居里夫人研究室的异常简陋和提纯镭这一举世瞩目的发现形成了十分鲜明的对比，它有利于学生加深对居里夫人的了解。于是我把它推荐给学生进行扩展阅读，让学生进一步体会居里夫人的伟大人格，同时告诉学生，像这样无私地为人类做出贡献的科学家还有很多，请学生交流自己找到了哪些科学家的有关资料，他们作出了怎样的贡献，当他们功成名就时又是怎样做的。通过这一环节激励学生进行课外拓展阅读，培养他们读书的兴趣。 <<工作动态分析>>杨勤学老师徐舍小学教师的文章>教学设计。
周婕 蒋春方老师徐舍小学[1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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