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作者：。(全日制学校)
一、课堂英语化 尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。 小学阶段是学习英语的重要阶段。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
二、教学情景化
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。 首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。建立如Daily talk或2－4人一组的Make dialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过游戏活动来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
三、步骤规范化
这里所说的步骤规范化，并非是一堂课的结构或教学的一种模式，而是指根据英语学科内容本身的认知特点，在教学中应遵循的基本步骤。 笔者认为，目前小学英语教学中最大的弊病就是采取从形→音→义这样的步骤来完成教学内容。这是违反英语教学的基本程序的，是影响英语教学质量进一步提高的重要原因之一。根据英语这种语言的特点，规范的教学应分以下三步走。
第一应是让学生形成音和义的联系；第二是形成音、义和形的联系；然后形成音、形和义的联系。无论是单词还是句型教学，教师在课堂教学中应始终贯彻这一基本思路。教师可以经过从视听感知→模仿练习→迁移运用→综合交际这样的过程，能获得较为理想的效果。
【教育资料】作者。
作者：。(全日制学校)
1、通过教学，让我更加明白：要充分相信学生。新课程理念中，要让学生通过自主探究，主动获取知识。这节课从学生的生活实际问题出发，一开始就让学生感受到生活中很多时候要计算梯形的面积，从而引发学生探究梯形面积的学习欲望。在这种内驱动力之下，学生调动自己已有的知识经验，探究出了很多种方法，培养了创新思维能力和自主学习的能力。 2、学生的创新能力不是一节课就能培养起来的。这节课学生能够想出那么多种方法，要以前几节课的探究平行四边形和三角形的面积为基础，学生的自主探究能力要经过一定量的积累，而不是一蹴而就的。但是如果长期这样得到训练，学生探究所需要的时间就会越来越短，创新能力也会越来越强。 3、本节课的设计考虑到了一个首尾照应的艺术原则。课的导入部分以优美的音乐伴随引入生活中的问题，课的结尾同样以伴乐欣赏生活中的梯形。在轻松的氛围中让知识得到延伸，又遵循了“数学知识从生活中来，到生活中去”的理念。 4、这节课还经过研究提炼，让我认识到：在学生探究各种方法的时候，不必马上让学生统一到梯形的面积计算的规则公式中来。有套用模式之嫌。可以在最后让大家一起观察，把各种方法进行沟通，理解，在统一。
【教育资料】作者。
李云老师实验小学教师：中年级作文设计:拷贝。 一游戏导入: 1. 同学们,愿意和李老师一起来做个游戏吗?愿意的就站起来!我做什么你们就跟着做什么,好吗?把手伸出来,准备好!(拍一下,拍三下,拍五下) 2.很好,咱们继续来!老师做的是镜面示范动作,你只需和老师做得一样就行. (左右耸肩,前后旋转) 3.真棒!接下来的动作如果做的和老师的不一样就要自动坐下,怎么样啊?那么多听课老师都是裁判哦!(做一至五的分解动作) 呵,检查一下哦,你的动作和老师的一样吗?错了的就请自动坐下! 4.看来站着的同学都很会观察,动作一直和老师做得一样,那现在我把刚才的动作连起来,你们还有信心不出错吗? 好,老师先做.看仔细了哦!(连动)看你们的啦!(生做) 5.咱们看看现在还剩几个?那你们知道这个游戏叫什么吗?(板书:拷贝)也就是把一个人的动作真实地再现出来.站着的同学都是拷贝高手,能一直保持拷贝不走样,回过去让老师们率先认识你们!咱们坐着的同学也该用掌声表示祝贺吧? 6.你们几个还要不要一决高低呀?最后的机会,好好把握哦!(交叉动作)你们是最后的胜者!祝贺你们! [1] [2] [3] [4] 下一页
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