内容摘要：本文通过列举课件制作中存在的问题，结合实践从开发平台的选择、多媒体课件的设计以及素材库的建立等几个方面谈了作者在多媒体课件制作上的一些观点。

 关键词：计算机辅助教学课件 多媒体 平台     

随着计算机技术和网络技术的迅速发展，我们已经进入到信息时代，人们的生活、学习、工作方式都在发生着巨大的变化。计算机辅助教学（CAI）作为现代教育技术的重要组成部分，已经成为目前学校教学改革的一个重要方面。随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，各所学校对计算机辅助教学越来越重视，许多学校都建立起了校园网和多媒体教室。但目前计算机辅助教学的开展还没有达到人们所预期的效果。制约其发展的因素除了适合课堂教学使用的课件太少外，在课件的制作中也存在着一些问题。例如：  

一、课件选材立意不当，开发价值不高。

许多课件只是将一堂课的内容照搬到了屏幕上，将原本用实验或实物演示更直观、更形象的教学内容用课件来演示。甚至课件内容就是大段课本内容的翻版。    

二、课件的灵活性、可控性和易用性不强。  

许多课件将课堂教学内容前后串成一线，使用时只能按照原有的设计一路演示下去，而不能让教师根据课堂教学实际，灵活地调用相关内容进行演示。相反，另外一些课件虽然针对上述情况作了改进，采用了树状结构，但在课件中使用了过多的按钮和菜单，使得教师在教学中不得不花更多的时间在操控课件运行上。其他情况还比如：课件的打包安装不方便、课件的操作界面不好，按钮意思不清、课件运行不稳定、课件缺乏交互等。    

三、课件缺乏严谨的科学性。   

有的课件可能是由非相关专业的计算机人员开发的缘故，其中存在着不少不够科学严谨的地方。往往造成在使用中使学生产生疑问和混淆，影响学生对正确内容的记忆和理解，适得其反。    

四、课件的内容易过时，缺少前沿性。 

课件由于是采用了计算机多媒体技术使得它能够比传统教材有更短的开发周期，因此它应该更快的反映教学中的变化和改进，特别是本专业一些前沿性的内容。然而很多课件仅仅将书本上的内容搬到课件上，紧跟教材，教材过时它也过时，体现不出课件开发速度快的优势。从另外一方面讲也缺少了灵活性。  

五、课件缺乏艺术性。   

课件不仅要有好的内容，而且还要有能使人赏心悦目、使人获得美的享受的艺术性。这样的课件可以说是内容与形式的完美结合，才是最成功的课件。然而，许多课件在界面的布局、颜色的搭配、图片的使用、对象的逼真程度、配音的选择以及动画的运用上缺乏考虑。比如：蓝色的背景配上了声色的字体，让学生看不清楚到底是什么。界面上五颜六色、动来动去的东西过多，使得学生不知道该注意看哪里？分散了注意力。再有将声音配的动感十足，却忽视了课堂环境的要求。  

六、课件缺少了幽默感和魅力。   

我们现在制作课件中过多的注重了教学内容的体现，却忽视了在教学过程中适当的运用幽默、诙谐的表现手段来活跃课堂气氛，调动学生的兴趣。国外在这方面比我们走在了前面，很多我们认为很枯燥和乏味的教学内容，他们通过幽默动画的演示让学生笑声中轻松掌握，增加了课件的感染力。

七、课件的兼容性和稳定性不高。    

很多开发课件的教师可能会发现：当换一台计算机进行演示时，课件中的字体、颜色发生了改变，有些可能在运行中出现意外退出、死机，甚至不能运行等现象。这样就限制了课件的传播与交流，影响了使用和推广。    

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