列方程解含有两个未知数的应用题教材分析

教学内容：苏教版第九册94页例1、

教材分析：列方程解应用题是在第八册学习列出含有未知数的等式解答一步计算应用题目的基础上进行教学的。这里是列方程解含有两个未知数的应用题。这在算术中称为“和倍”和“差倍”问题，由于逆向思考，解法特殊，不易掌握，现用方程解答，不仅思路简单，而且这两类问题思路统一，解法一致，既可以减轻学生负担，又能提高解答应用题的能力。是今后学习分数应用题、代数应用题等问题的基础，必须重视教好这部分的内容，让学生学好并掌握好这部分知识。

教学目标：

1、使学生学会列方程解答数量关系稍复杂的要求两个未知数的（和倍、差倍） 应用题，进一步掌握列方程解应用题的步骤和思路，提高列方程解应用题的能力。

2、使学生初步学会用检验答案是否符合已知条件来检验列方程解应用题所求的结果。

3、培养学生分析、综合等思维能力。

教学重点、难点：

使学生学会列方程解答数量关系稍复杂的要求两个未知数的（和倍、差倍）应用题，进一步掌握列方程解应用题的步骤和思路，提高列方程解应用题的能力。

   [教材分析] 《把我的心脏带回祖国》是苏教版小语教材第十一册的一篇讲读课文，讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事。“把我的心脏带回祖国”是肖邦灵魂深处的呐喊，更是爱国情怀极至的表现。

   [教学目标]   通过具体语言材料感知并体会波兰音乐家肖邦的亡国之恨和对祖国强烈的爱。抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，披文入情，既受到语言文字的训练，又能陶冶学生的爱国情感。

一、  创设情境，激发情感

1、        播放肖邦的《革命进行曲》，在乐曲声中，以深沉、深情的语言导入：“19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，年轻而富有音乐才华的肖邦满怀悲愤，不得不离开了自己的祖国，身处异国他乡的肖邦，日夜思念着祖国。1849年10月，他躺在病床上，弥留之际，他紧紧地握着姐姐的手，喃喃地说：‘我死后，请将我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。’今天我们就来学习课文《把我的心脏带回祖国》。”让我们一起来认识肖邦，走近肖邦。

[设计意图：“良好的开端，成功的一半”，好的导入，能像磁铁一样吸引学生。教师庄重的神情，伴着催人奋进的乐曲，加上深沉的导入语，能迅速将学生带入文章的意境。]

二、  初读课文，整体感知

1、        请同学们打开课本，用自己喜欢的方式去阅读这篇文章，读出你的初步感受。

出示填空：（                ）的肖邦

         （学生自由朗读）

2、        谁愿意和大家交流你的看法与感受？（才华横溢的，忘我工作的，英年早逝的，忧国忧民的……）

3、        大家初读课文，对肖邦就有了这么多的了解，你们真是会读书呀！那其中留给你们感受最深的是哪一点呢？（肖邦强烈的爱国热情）

[设计意图：高年级的学生，已具备了一定的阅读能力，让学生用自己喜欢的方式去阅读文章，谈自己的初步感受，真正体现了学生的自主学习探究的精神。]

三、  品味课文，加深感悟

1、        请大家再次阅读课文，找一找哪些语段最能感受得到肖邦强烈的爱国热情？（可以边读边划，在旁做简单的注释，或与同桌讨论，或自己有感情地读一读……）

交流讨论：

  语段一：这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。

  语段二：肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己工作、工作、再工作。

  语段三：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

2、        全班交流，品读感悟

相机点拨：

语段一

（1）   理解“特殊的礼物”，老师送肖邦这件礼物有什么用意呢？

（2）   国难当头，肖邦被迫远离祖国，面对老师的深情叮嘱，肖邦心中即使有千言万语，却不知从何说起。小组合作表演：师生送别的一幕（体会师生之间的真挚感情与共同的爱国热情。）

（3）   指导朗读：读出老师的殷切期望，肖邦的激动不已。

语段二

（1）华沙起义的失败，令肖邦悲愤欲绝，他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命进行曲》，那催人奋起的旋律，不知激励了多少爱国人士！（课件出示课文插图）虽然肖邦远在异国他乡，可他却日夜思念祖国，拼命地进行音乐创作。读一读语段二：

比较：他勉励自己工作、工作、再工作。

      他勉励自己工作，工作，再工作。

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