这是一篇看图学文，这是六年制小学教材第十二册的首篇课文。全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍"马踏飞燕"是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。
教学目标：
1． 知识目标：
⑴掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓?quot;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。
⑵选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。
2． 能力目标：
学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。
3． 情意目标：
理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。
教学重点：
1． 体会"马踏飞燕"所体现的奇特艺术想象力。
2． 了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。
教学难点：
从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。
教具准备：
挂图、投影仪
教学过程：
一、 直奔中心，学习第五自然段。
1． 简要回顾，指名看图说说铜奔马的外形。
2． 默读最后一段，思考：从"马踏飞燕"这一艺术珍品上可以看出什么？
3． 幻灯出示第五自然段。
从这匹踏燕的奔马身上，我们看到了古代劳动人民丰富的艺术想象力和先进的科学技术，看到了他们卓越的创造才能。
⑴理解"卓越"一词。
⑵提问：从哪些地方可以看出古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学技术？
二、 学习第三自然段，理解"丰富的艺术想象力"。
1． 自由朗读思考：
⑴结合课文理解"构思奇妙""匠心独运""安然无恙"的意思。
⑵看图说说"马踏飞燕"什么地方构思奇妙？哪里作者匠心独运？
⑶删去设问句，比较原文，体会设问句构段的好处，理清句与句之间的联系。
三、 学习第四自然段，理解"先进的科学知识"。
1． 出示自学提示：创作者在设计时遇到了什么难题？是怎样解决的？把解决难题的步骤概括出来。
2． 结合图画说说"重心""垂直线"是什么？在哪里？
3． 幻灯出示填空：
这是一个难题。作者有意（ ），作者有意（ ），让重心（ ）；同时（ ），让马的支撑点（ ）。再加上（ ），不仅（ ），而且（ ）。
4． 小结第三、四自然的内容。
四、 读写结合，强化训练。
1． 有感情地朗读课文。
2． 强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。
幻灯出示："马踏飞燕"（ ）外形逼真，（ ）构思奇妙，（ ）被称为"艺术珍品"。
3． 进行小练笔：
选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。
附板书：
头：后仰、左歪
造型优美 尾：竖起、后扬
口：张开
前跨、平伸
1．马踏飞燕 构思奇妙 后蹄踏飞燕 卓越的创造才能
（艺术珍品） 飞燕安然无恙
制作科学 重心、支撑点
平衡
董鸿波老师潘家坝小学教师：7、天鹅的故事。
7、天鹅的故事
宜兴市潘家坝小学 董鸿波
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6/7个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
