昨天数学课的题目是《千米的认识》，备课时真是绞尽脑汁。老实说，如果谁问我从哪到哪是一千米，我一时间肯定答不上来（对这天生就不敏感）。更何况要将它教给才三年级的小朋友呢，心里真是没底。
走进教室，望着38双满怀期待的小眼睛，心里有些紧张。随口一问：“小朋友，昨天我们学了什么呀？”“我们学了毫米和分米。”“我知道1分米就是10厘米，1厘米就是10毫米。”“我还会从大到小排队：米、分米、厘米、毫米。”多可爱的孩子啊，总爱争先恐后地回答。我问：“那你们有办法把它们分清楚吗？”一个孩子说：“我用五角钱硬币的厚度来记住1毫米”；另一个孩子说：“我用讲台的长度来记住1米”……听着孩子们的回答，我眼前一亮，心里有谱了。
我高兴地提议：“小朋友们，今天的数学课，我们去跑步怎么样？”
孩子们欢呼雀跃，像一群小鸟一样飞向操场。跑了一圈后，几个孩子说累了。我说：“我们才跑200米呢，你们知道1千米要跑几圈吗？”孩子们扳着手指200、200的数着，不一会儿就有孩子宣布答案：1千米就是绕这个跑道跑5圈。我真高兴，孩子们终于找到1千米了。1千米的概念在孩子们的眼中是那样的活生生，不再是书本上那个陌生的字眼了。
这一课给了我很大的启发，教学方法千千万，而最好的只有一种，那就是尊重孩子们那种简单、朴素的思维，让他们去亲身经历一些真实的东西。
作者：。(全日制学校)
闽侯实小昙石分校 章瑞琪
3月28日上午第二节课，我上了《赶海》的第二课时，上完后，展清老师给了我很高的评价，几个听课的老师也一致叫好！我觉得自己的努力没有白费，真所谓“一份耕耘，一份收获”。1、 本节课最明显的优点是课堂气氛和谐，课堂充满了生命活力，学生敢说、敢评、敢演、敢问，真正做到了生生互动、师生互动。2、 教师努力将教学的内容与学生生活之间的经验联系起来，使学生的学习进入一个更为广阔的天地，获得比教材本身更丰富的知识。比如我在教学“闹着”这个词语时，让学生先联系平时自己会怎样闹着要爸爸妈妈去某个地方或买某个东西，再想想当时“我”会怎样闹呢？学生由于有生活经验的链接，把当时“我”怎么闹着去赶海的情景表演地栩栩如生。3、 无论课堂内外，如果我们的教学仅着眼于非日常生活世界，将知识与生活剥离，断了与生活联系的筋脉，那知识将显得多么枯燥乏味，学习也不再是一种自然生发与日常生活点点滴滴的亲历经验的积累。学生的地位由“学习者”降格为“受教育者”其单向被动承受之意便凸现出来。4、语文课堂应该回归生活，让学生在自然真实的生活中主体内化、主体自悟，真正实现对学生生命的唤醒，点拔与鼓舞，并促进学生主体的终身发展。【教育资料】作者。
戚卫星老师万石小学教师：信息的下载。
[教学目的与要求]
(1)了解网上浏览的目的之一就是要下载信息。
(2)掌握文字、图片、网页下载的基本操作。
(3)培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。
[教材分析]
本课讲述了在因特网上获取信息的基本操作“下载”，根据小学生的实际情况，并没有明确告诉学生什么是下载，而是重点通过图片的下载和文字的下载的基本操作来了解“下载”这个过程，掌握下载图片、文字的基本操作。对于图片的下载，可以让学生自己尝试动态图片的下载。对素质比较好的学生，可以引导其下载感兴趣的软件。
[课时安排]
1－2课时。
[教学重点与难点]
(1)重点：文字、图片下载的基本操作
(2)难点：涉及到学过的知识比较及下载的基本操作。
[教学过程]
一、导入
1、同学们，你们已经浏览过了中国儿童网了，你们觉得中国儿童网是一个怎样的网站？让你感受最深的是什么？
2、中国儿童网是我们孩子们的第二课堂，它包含了丰富的课外知识和有趣的动画，你们能不能用我们学过的信息技术来向大家介绍它的某一方面知识呢？怎样介绍？（用制作小报或演示文稿）
3、在电脑制作小报和演示文稿时需要用来介绍的文字、图片等资料，从哪儿可以收集到这些文字、图片呢？
4、像这样从因特网上把有关的信息保存到自己的计算机上的过程就叫信息的下载（板书课题），今天我们就来学习为了制作小报或演示文稿从Internet上下载信息的方法。
二、新授
1、制作小报或演示文稿的第一步我们就要到网上去找资料了。打开IE浏览器，进入中国儿童网，网址“www.chinachildren.net.cn”，今天我们要拜访一位古代的书法大师，他的名字叫王羲之。假如我们需要这一段文字，我们怎样才能把这一段文字保存到我们自己的计算机中来呢？（选择需要的文字复制，然后打开写字板，粘贴，保存。学生如果不能发现这一办法，可以让学生先看书上写保存文字一段的内容）这与我们以前学过的什么内容相似？
2、教师按照学生讲述的方法操作，复制网上的文字写字板，保存。（教师适当点明网页中选择文字的技巧和菜单命令复制和快捷菜单命令复制）拖动选择，也可以在当前文字上三击鼠标左键选择整篇文章。
3、学生练习复制文字到各自计算机的“我的文档”文件夹中，教师相机指导。
4、教师根据当时学习的情况进行小结和鼓励。
5、你们是不是想过要把这张图片也下载我们的计算机中呢？能不能按照下载文字的方法来下载图片呢？（学生猜想和争论）
6、学生尝试练习，证实猜想。（估计部分学生不能及时选中图片）
7、教师请学生讲讲各自不同的、成功的下载图片的方法。（选择图片然后复制、在图片上右击后选择复制菜单命令）
8、接下来看谁先把＊页的＊图片下载到自己的计算机中。（学生再次练习下载图片）
9、小结下载图片和文字的情况。
10、有时候，为了快速地将需要的图片下载到自己的计算机上，往往采用书上介绍的另一种下载图片的方法。接下来我们举行一个小组下载图片竞赛，要求如下：
（1）看哪一小组最先用书上介绍的下载图片的方法从儿童网上把“王羲之传”中的图片下载到自己的计算机文件夹中。
（2）在学习时，小组内成员可以互相帮助，必须保证小组内每个成员都已经把指定的图片下载到自己的文件夹中。
（3）书上第189至190页介绍了图片下载的办法，请认真看书。边看书边操作，遇到困难再相互帮助。
11、学生自学书本，按照竞赛要求完成学习任务，教师相机巡视指导。
12、转播某一学生正确的下载图片的方法，边演示，边解说，然后说说怎样检查自己的图片已经下载到了？最后讨论是不是还有其它下载图片的方法。（用“目标另存为”命令）
13、同学们真聪明，已经学会了几种不同的下载图片的方法，不知这几种方法有什么不同吗？
14、如果时间允许，让学生练习探索首页Gif动画的下载。
15、学生根据自己的兴趣爱好下载与自己制作主题有关的文字和图片资料。
三、结语
1、通过这一堂课的学习，你有什么收获？
2、如何下载录像、动画、软件等更多的资源，以便使演示文稿更具有吸引力，我们下一节微机课再学习。
<<工作动态分析>>戚卫星老师万石小学教师的文章信息的下载。
胡惠琴老师周铁中学教师：《废旧电池的危害》案例设计。
《废旧电池的危害》案例设计
一活动准备
（一） 活动目的
l 学生了解废旧电池的危害，认识重金属对水源、土地的巨大破坏性；
l 鼓励学生开展废旧电池回收活动，树立环保意识。
（二） 活动准备
l 教师准备各种类型的电池，让学生既了解电池的重要性，也认识废旧电池的危害性；
l 学校准备电池回收箱，有条件的学校配制资源分类回收箱；
l 班级设置资源回收角，让学生在平时养成资源分类回收的好习惯。
二活动过程
一观察图片，激疑导入
从书上的照片引出重金属污染的话题。
师：这样的土地你见过吗？
答：用含重金属的污水灌溉后，土壤会板结起皮。
二合作探究，了解食物链传递图。
想一想：说说有害物质是怎样对人体产生影响的？
答：一旦水体或土壤被污染，重金属将在生物体内聚集，并可以通过食物链的传递在人体中积蓄，对人体产生严重影响甚至死亡。
三展示病例，了解透彻
师：手脚麻木，好痛苦啊！
生：是啊，真痛苦！！！
活动形式：展示图表、学生演绎病例、图书馆查找等。
四写一份调查报告或调查表，认识电池家族（要求500字左右）
社会广角：去商场、超市调查电池家族的种类，填写调查表。（一般可直接到电池专卖柜台调查，做好笔录。，当然也可采访营业员，请教不同种类电池的销售和顾客反馈情况，应尽量选择规模较大的商场、超市或电池专卖店，以求获得的信息更加全面。如有条件，也可到电池厂家进行调查，了解电池的生产制作过程及制作工艺等方面的常识）
五数据汇总，进行总结，了解电池污染的危害，敲响警钟。
师：1节1号电池烂在水里，能1平方米的土地寸草不生；
1枚纽扣电池化在水里，能污染600立方米的水；
大城市中电池人均年使用量约25只，我国每年使用量达数十亿只，绝大多数 是一次性电池；
我国受贡污染的土壤已有3万公顷，每年生产含贡大米 20万吨。
生：呀，多厉害！
教师述说：在发达国家，废旧电池已被列为危险有毒废物，必须单独投放和回收处理，绝不能随便丢弃在自然界中。
六远足新景象
环保卫士在行动：
要求：学会统计调查数据，并登记汇总，当然同学也可根据自己的理解设计调查问卷。
1 老师将全班同学的调查数据汇总，进行总结。
2 在班级或学校开展废旧电池回收活动，学校设废旧电池回收箱，班级设资源回收角。
3 开展“环保卫士”评比活动，比一比，看谁回收的多，对保护环境的贡献大。
算一算：若每位同学每月回收1节旧电池，全班1年可回收多少节？全校每年可回收多少节？
七教师小结
回收废旧电池既保护环境，又可以使有限的资源得以回收再利用。
八活动评价
1. 完成电池使用回收情况的调查表并分析。
2. 比一比，谁回收的旧电池最多？
3. 环保进社区，宣传废旧电池的危害，设计宣传橱窗、板报比赛，看 一看哪个小组宣传材料内容丰富、效果好。
4. 对手机、电动自行车产生的废旧电池处理情况进行调查，并谈谈自己的建议。
<<工作动态分析>>胡惠琴老师周铁中学教师的文章《废旧电池的危害》案例设计。