师以情境点拨 生入角色感悟
──《“诺曼底”号遇难记》教学设计
宜兴市分水实验小学 胡丽云
设计理念：（走进去，走出来）
体会文章中心的一个有效方法，就是把心放入课文中去。基于这种方法，本课教学，我让学生带着角色走进课文，在教师的情境点拨下，感悟人物形象，评析人物品格，然后在此基础上，带领学生走出课文，走向课外阅读，借助相关的课外读物，加深对课文的巩固理解，充分感悟语言文字之美及人情之美。
设计特色：
课内课外结合，点拨感悟探究；师以情境点拨，生入角色感悟
教学流程及设计意图：
一、 开门见山，初步感知
1． 揭示课题，板书课题，学生齐读
2． 谈谈预习课文后留下的深刻印象。
3．
二、 设置情境，身临其境
1． 教师描述：几年前曾热播一部影片叫《泰坦尼克号》，还记得其中遇难的情形，撞上冰山的那一刻，随着一声巨响，乘客们都慌了神，船长也在一片混乱中牺牲了，满载的两千多名乘客仅有七百多人获救。
2． 过渡：今天我们将要穿越时空，来到由哈尔威船长驾驶着的“诺曼底”号邮轮，重温那惊心动魄的一刻，大家准备好了吗？
好了，请大家闭上眼睛，让我们一起出发吧！
3． 描绘当时情景（教师情感朗读1至6节），把学生带入那个情境之中。（这一设计，主要让学生全身心投入课文所描述的情境之中，身临其境，走进课文以加深对课文的认识。）
三、 学习课文，感悟形象
1． 过渡：不幸的事还是发生了，大家睁开双眼面对现实吧！此时船上的情形如何呢？（完全把学生看作是当事人）请你把所看见的给大家介绍一下。指名述说。
2． 你作为乘客之一，你的心情怎样呢？
