教学目标：

1、   通过诵诗，检查学生古诗的积累情况，并激发学生诵诗的乐趣。

2、   能通过不同的方式赏析古诗，让学生体味到古诗的独特魅力。

3、   使学生能够遵循古诗的特点初步进行诗句创作。

教学准备：

多媒体课件，话筒一个，材料纸若干。

教学过程：

一、课前激趣

1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？我给大家讲个小故事——《菜肴诗名》。

（有个人要设宴招待朋友，可惜搜遍口袋只有八文钱，十分尴尬。老佣人说：“这事容易办。”便拿六文买了两个鸡蛋，一文买了韭菜，一文买了豆腐渣。老佣人在厨房忙活了片刻，端出了第一道菜，是韭菜上面铺两个蛋黄，他说：“这叫做‘两个黄鹂鸣翠柳’。”又端出第二道菜，是韭菜上一圈蛋白，说：“这叫‘一行白鹭上青天’。”第三道菜是炒豆腐渣，这叫“窗含西岭千秋雪”。第四道菜是清汤上漂着两个蛋壳，你们知道这道菜叫什么吗？——“门泊东吴万里船”。）

2、说说这个故事有趣在哪里？（互动交流）

【点评】开放的教学不局限于课堂，课前师生的交流互动，不仅拉近了师生之间的距离，而且引起了学生的有意注意，有趣的诗文故事为这节课的导入作铺垫。

二、导入新课

过渡：苏东坡有句诗说得好：“腹有诗书气自华。”自从上学期我们开设了“每日古诗”以来，大家学诗的积极性越来越高，今天这节语文活动课就让我们再次徜徉古诗长廊，让我们共同分享诵诗的乐趣（板书：诵诗），体味赏诗的意境（板书：赏诗），施展作诗的才华（板书：作诗），大家有没有兴趣啊？

    【点评】简练的导语、简洁的板书，把整堂课的教学目标、课堂结构展现得一清二楚。运用诗句作为每一环节的过渡语又与教学内容相得益彰。

三、诵诗

1、生点师诵。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”下面我们就来一起诵诗。现在屏幕上出示的就是六十多首小学阶段必读古诗的目录，老师先来诵一首，谁来点题目考考老师？（生任选一首，师背诵）

说说老师背诵得怎么样？（生评议）

2、师点生诵。接下来轮到老师考大家了，我点题目，大家一起背诵，好吗？（随意点击2首，生齐诵）

3、看图诵诗。人们常说：“台上一分钟，台下十年功。”能背诵这么多古诗，大家在课后下的功夫可真不少。英雄自有用武之地，老师的考验还没有结束呢！古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗可是一种至高无上的境界。

（1）下面请同学们仔细欣赏画面，你能想到哪些诗句？想到了就可以立刻站起来说。（播放《

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