五、作诗

1、理解古诗特点。那这些古诗为什么读起来或者唱起来这么琅琅上口呢？（讨论后揭示“句式整齐，讲究押韵”）

2、指导学生作诗。南宋诗人陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有亲自尝试作诗，才能更深入地理解古诗的特点，体会古诗的魅力。今天大家一起来施展作诗的才华，也来作两句诗。

（1）看第一幅图（神舟六号发射的情景）。你能用五个字或七个字的一句话描述一下吗？（如：“神六今发射”或“火箭呼啸入太空”等）

（2）看第二幅图（飞船遨游太空的情景）。同样的要求。（如：“太空显英姿”或“追星揽月五昼夜”等）

（3）看第三幅图（人们盼望神六归来的情景）。同样的要求。（如：“牵动国人心”或“众人急盼英雄归”等）

（4）看第四幅图（神六凯旋举国欢腾的情景）。同样的要求。（如：“举国共欢腾”或“神六凯旋振国威”等）

如果能把刚才所说的这些诗句连起来，再注意一下韵律，就成一首好诗了。

3、明确作诗要求。听课老师也想考考我们，课前给大家出了两个题目。（揭示“贺神六发射成功”和“赞美丽的校园”）大家任选一个，按照古诗“句式整齐、讲究押韵”的特点进行创作，表达自己的感受。

4、学生自由创作。（播放古筝曲音乐）

教师巡视，提醒完成的学生仔细品读，并推敲修改。

5、评议学生诗作。好，小诗人们请停笔。谁先来诵读自己的大作？（实物投影揭示诗作，学生诵读。） 请你介绍一下自己的诗。

大家认为这诗写得怎么样？（师生一起评议，并鼓励学生提出修改建议。对写得好或修改得好的诗作，由作者带领学生诵读。）

再点评三至五首诗作。

6、评议教师诗作。老师看到大家这么多好作品，情不自禁也写了一首。（投影揭示《贺“神六”发射成功》：“长征火箭又呼啸，神六飞船入云霄。大漠雪舞壮行色，星海云游意气豪。入轨穿舱音画连，揽月追日几昏晓。英雄凯旋振国威，飞天梦圆庆今朝。”）师范读。你们觉得老师的诗怎么样？一起诵读。

7、小结：老师真想多点评几首诗，可是同学们都知道，写一首好诗是多么不容易，古人就深有体会。诗人贾岛说过“两句三年得，一吟双泪流。”就是形容写诗的不易。不过没关系，同学们可以在课后与你的诗友们继续斟酌，继续推敲，相信将来一定能创作出流芳百世的诗句来。

    最后，祝愿我们的生活如“古诗长廊”般永远充满诗情画意！下课！

【点评】皮亚杰认为：“儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不可能成功。” 而设计时代气息和生活气息浓厚的作业，能让学生在自主探究的实践中有所收获。

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