一 创境激情，揭示课题

1、多媒体出示蒲公英花瓣落下，可爱的绒球随风飘荡的情景。

2、揭示课题      板书：蒲公英。

(1)、让学生交流自己对蒲公英的了解，相机补充：蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本.冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛,果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。

(2)、今天,我们就将目光锁定蒲公英。

二 初读课文，整体感知

1、出示生字。同学们注意看这些生字哪些不用老师教，也不看书上的拼音，你就认识的？你怎么认识的？鼓励学生养成主动识字的好习惯。

2、自由读课文。要求:标出自然段序号，自读生字记忆读音。(学生读，教师巡视，指导。)

3、检查反馈。重点读准:

   前后鼻音-----粼  翁  绒  降

   多音字-------泊

4、认读课后词语。

   可爱     记住     降落伞     竞相开放

   亲切     嘱咐     金灿灿     茁壮成长

5、二读课文。要求:一边读课文一边把不懂的词语画下来。

6、交流反馈。板书词语并集体认读。

7、这些词语有的需要老师帮助，有的自己通过借助插图读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信大多数同学能通过读课文理解。

    相机点拨:

(1)、沙漠

补充资料介绍:地表为沙丘和沙地覆盖的地区。地表十分干燥，蒸发很强烈，地面温度日差较大，只能生长一些生根植物，肉质植物和短命植物。如我国新疆的塔克拉玛干沙漠。

(2)、嘱咐

意思是告诉对方记住应该怎样,不应该怎样,一般用在长辈对晚辈的告诫。

 8、再读课文.要求:正确.流利。

 9、通读课文,整体感知。

    蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有什么不同想法和做法,结果他们的命运又是怎样?

 10、动手制作蒲公英种子。

三.精读感悟,欣赏积累。

1、你们已经了解了蒲公英,知道了蒲公英种子的样子,并且也亲手制作了，请你们把子机制作的蒲公英拿给老师看看。

2、点评:你们画的真棒,个个都是小画家。

3、现在同学们都是小蒲公英种子了,你们在风婆婆的吹拂下自由自在地在空中飘荡。就在这个时候,被太阳公公看见了。(多媒体出示太阳公公)

(1)、小蒲公英和太阳公公打个招呼吧!(你好,太阳公公!)

(2)、太阳公公已经看见你们和他打招呼了,还夸赞你们是懂事的孩子,并且想和你们说说话。(播放录音)

 4、小蒲公英们,你们觉得太阳公公对你们怎么样?(学生自由回答)

 5、哦，原来

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