6、你们刚才读的都很认真,谁愿意当一回太阳公公亲切的嘱咐一下小降落伞。

(1)、指名读。

(2)、点评。再次播放录音。

(3)、让我们一起来做一回太阳公公。要求:边读边思考太阳公公提到了哪些地方，又是怎么形容的?

(4)、学生回答。教师出示沙漠、湖泊、泥土图。

      (沙漠---金光闪闪   湖泊---银花朵朵   泥土---黑黝黝)

    (5)、看图后自由发言。

    (6)、出示词语黑黝黝，象这种表示颜色的词语你们能说说吗?

    (7)、学生回答，教师点评。

    (8)、出示嘱咐，你们也能象太阳公公一样来用嘱咐说句话吗?

    (9)、学生回答，教师相机点拨。

    (10)、齐读太阳公公的话。

 7、就在这个时候,风婆婆又来了，想让风婆婆带你们去哪儿呢?(学生自由把自己制作的种子贴在沙漠.湖泊和泥土中。)

(1)     、分别请去沙漠和湖泊的小蒲公英种子谈谈去那儿的原因。

   (2)、我们班的种子有自己想去的地方，书上的种子又是怎么想的，去了哪儿呢?

   (3)、指名读.要求:其他同学认真听，做一做小评委，哪读的好，哪儿你能比他更好。(读出轻视和得意的语气)

   (4)、学生回答去了沙漠、湖泊，大多数种子去了泥土。

   (5)、小降落伞出发前是怎么回答太阳公公的?

   (6)、齐声回答。

 8、哦，原来书上的种子和我们班种子的想法是一样的呀!我们一起来看一看第二年春天小种子们的生长情况吧。

  (1)、边读边画。

  (2)、指名回答。(沙漠里的种子干死了，湖泊里的种子淹死了，泥土里的茁壮成长，竞相开放，把大地装点得更加美丽。)

  (3)、假如你是太阳公公，你会怎样劝告那两颗落在沙漠和湖泊里的小种子呢?

  (4)、学生自由回答，教师点评。

四、质疑拓展，探究实践

1、引导质疑：如果我们班去沙漠和湖泊的小种子一次选择的机会，你们会去哪了?为什么?

 2、学生二次选择并谈谈原因，教师点评。

    活动目标：

    1．通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
    2．学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。
    3．学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

    活动过程：

    一、创设情景，导入剪纸。
    1.谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下

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