1.     还想继续玩吗?但这次不用大家都动作拷贝了,只用语言来拷贝我的动作.也就是说,接下来你们要仔细观察我的一举一动,哪怕一个神态,然后呢讲给一个没有看老师表演的同学听,由他来拷贝老师的表演过程,明白了吗?

2.     谁愿意上来表演?你们认为谁最擅长表演呀?

(今天咱们得合作才能完成这个游戏,委屈你先坐坐,可以猜想一下老师会做些什么,好吗?)开始啦!睁大眼睛看哦!(师表演)

3.     想好怎么说了吗?我请他过来啦!谁争取来指挥他拷贝呢?其他同学注意,在他拷贝过程中,如果发现他拷贝走样了,只能用语言提示,不能用动作示范,否则就犯规,明白了吗?(一生说一生演)

4.     评议:他拷贝得怎么样呀?既然他是公认的会表演的同学,那么问题出在哪儿呢?

小结板书:是呀,要想真实地再现生活中的情景,必须做到两点:一是观察细致,二是表达准确具体。

三.文字拷贝.

1．              老师知道咱们四（9）班的同学非常喜爱体育运动，向大家介绍介绍，你们喜欢哪些运动项目呀？想知道李老师喜爱哪个项目吗？说出来你们肯定没有猜到：举重！怎么样？没有想到吧？光说呢也许大家还不信，老师呢用文字拷贝了一位举重运动员举重的过程，大家读一读，体会一下我有没有真实地拷贝了当时的情景？（文字）

 2． 站起来试着用动作做做看，看看谁能把这个镜头逼真地再现出来？

    3.谁愿意来演这个举重运动员？我还得请一个配音演员呢！大家都是评委，等会儿要作出正确的评价哦！（学生配合表演）

 4. 评议：他演得怎么样啊？为什么能重现举重的过程的呢？（老师就没有功劳吗？） 老 师哪儿写得好？写得好，还有他  读得好，再加上他演得好，我们三人才合作成功！谢谢两位！

老师今天呀带来了我们班四位同学的四个项目的精彩表演，请大家看仔细了，然后选择你最感兴趣的一个用文字拷贝出来，相信大家比老师拷贝的水平还要高！（点击画面）

5. 注意要把人物的动作、神态、心理都真实地表达出来，如果你觉得你还有更熟悉更喜欢的一个运动项目的精彩镜头，也可以写。心动不如行动，开始动笔！（生写师巡视）

        6.交流，评议，打分。（各一）

四、总结延伸。

       1、因时间关系，就不一一读了，相信大家的笔下都能真实地再现精彩的一幕。生活中难忘的一幕很多很多，有高兴的、伤心的、有激动的，也有后悔的……比如申奥成功的一刻，又如出差很久的父母突然出现在你的面前，再如要上课了，你的书突然不见了等等，只要大家做个有心人，平时注意观察，表达准确具体，都能成功再现生活中真实的情景。

江苏宜兴市杨巷小学　　张淑君

一、教学目标：

１．  抓住“迎客松、陪客松、送客松”有关句子，品读关键词语感悟各松树的特点。并用朗读外化自己的感悟。

２．  培养学生联想能力，丰富课文内容。

３．  在感悟的过程中伺机语言文字训练。

二、教学重点、难点

抓住重点语句，体会三大名松的神奇。

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