五、教学准备：

    课件、剪刀、钉子板、实物投影仪、彩色纸、红领巾、百宝盒、钟面、橡皮筋、图钉、三角板、奖品（智慧星、聪明鸟）、手帕、水彩笔。

六、教学过程：

（一）、创设情趣，导入课题。

    小朋友，看！这是什么？你还认识它吗？（百宝盒）

    高老师在百宝盒里放了好多礼物,你们想不想要啊？（想）想得到礼物可没这么容易，恩，只有坐得最端正，表现最好的小朋友，才有这个机会得到。真不错，我请****上来试试。听好高老师的要求，首先你可以从百宝盒里任意拿一件礼物，只要你能正确地说出你从百宝盒里拿到的礼物是什么？它是什么形状的？就可以得到了。（红领巾，贺卡，手帕）。

    师： ×××和×××拿到的都是手帕，你觉得谁拿到的大？（其实一样大）

    到底谁说得对呢？谁能想个好办法来比一比？

    （从而引出用"重叠"的方法比较三角形的大小。）

    小结：我们只要把两块手帕重叠起来比一比就可以了，（叠得时候一定要注意手帕的一边要对齐），你们可真会想办法。

    昨天，高老师做了一个有趣的梦，你们想不想知道？（想）

    我梦见天使姐姐带我去了一个很漂亮的王国。你们猜猜是什么王国？（智慧王国，数学王国，快乐王国，蔬菜王国，动物王国……）小朋友的想象力可真丰富，天使姐姐带我去了角的王国，那里可真漂亮，有高山、河、城堡，还有好多好多可爱的小动物……你们想不想去看看？（想），那我们还得问问天使姐姐愿不愿意带我们去角的王国？让我们派个代表问问，谁来？

    生：你愿意带我们去角的王国吗？

    天使：愿意啊，不过去角的王国一定要闯过四关，你们有信心吗？（有）你们可真勇敢，那我们就闯第一关吧!

    师：咦，城门怎么关得紧紧的？哦，我想起来了，今年是什么年？（猴年）对呀，所以先得回答博士猴的问题，城门才能打开。瞧！它来了！

    博士猴："欢迎你们来到角的王国，你们知道什么是角吗？"

    师："什么叫做角呢？恩，这个问题我们都没学过，太难了，算了，我们别进去了吧！"（不行）"小朋友回答得那么肯定，高老师当然也不能退缩，就让我们一起来学习，到底什么样的是角？"（板书：角）
1、引导学生观察实物面上的角。

（1）、出示大三角板。

     小朋友，看高老师手里的三角板，这就是一个角（边说边示范），三角板上还有没有角？（有），谁愿意上来指一指？（注：示范时要规范，不能指着角的顶点）

（2）、多媒体依次出示五角星、钟面、剪刀。

    让小朋友找这些实物面上的角？（指名让学生上来数）

    师： 告诉大家一个小秘密，天使姐姐的本领可大了，她不仅和小朋友一样能在物体上找到角，还能从物体上取下角，不信，你们瞧！（只见多媒体闪烁逐一从剪刀，钟面上取下角）。

    师："看清楚了，上面的这些都是角。高老师在黑板上也来画一个角。"（板书一个角并直接教授角的各部分名称）

（3）、让学生用手摸角的两边和顶点的所在的位置。（感知角的两边是直直的，角是尖尖的。）

    师：你想一想一个角有几条边？（2条）有几个顶点？（1个）是的，角是由个顶点和两条边组成的（板书）同桌互相说一说。

    现在，让我们一起回答博士猴的问题吧！角是由……（齐声回答）

    博士猴：小朋友，恭喜你们过了第一关，请进！（电脑演示城门打开的场景）

    师：哇。这好美啊，夷，谁来了？（电脑演示青蛙过河的场景）

    青蛙王子："大家好，欢迎你们来到第二关"。

    青蛙王子：这一关采用抢答的形式，请第一个举手的小朋友回答，回答正确的将会获得一枚智慧星。准备听题：（出示想想做做1）

    下面的图形，哪些是角，哪些不是角？

    师：回答得真不错，谁愿意上来指一指这个角的顶点和边？（指明演示）刚才×××和×××都拿到了智慧星，没拿到的也别着急，这里还有三道题，一起来看看吧！下面的图形中各有几个角？（指明回答，并及时奖励智慧星。）（出示想想做做2）

    师：我们已经知道了角是由一个顶点和两条边组成的，它有两个特点，角的两条边是……直直的，角是……尖尖的。那么你能和你的好朋友一起找一找我们身边哪些物体的面上有角，(两人一组合作完成)

    (1)音乐声响起,学生离开座位找角.

    (2)音乐声停,学生汇报找角的情况.(汇报时,让学生说一说哪些物体的面上有角,以体会角是平面图形)

    师:说得真不错，让我们继续前进吧！小天使带我们飞过了草地，跨过小河，终于到达了大森林，宝贝虎都来迎接我们了！（电脑出示天使飞、宝贝虎的场景）

(二)、做角,感悟角的大小。

    宝贝虎：小朋友，第二关也被你们闯过了，真了不起！欢迎你们来到第三关，我要考你们的题目是：请你们两人一组动手做一个角。

    师：拿什么做呢？别急，天使姐姐早猜到了，它为我们准备了一份秘密武器，两人一份，快拿出来吧！选择你们喜欢的材料做一个角。

    师：小朋友真会动脑筋，高老师也做了一个角，做得怎么样？那表示一下呀！

    嗯，我做得这个角可神奇了，能听懂高老师讲得话，不信，你瞧！小角小角快变大，大，大，大；小角小角快变小，小，小，小……（边说边演示）

    师：这个角可以变大变小（边说边演示），说明角是有……（大小）（板书：角是有大小的）

　　这么神奇的角，你们想不想也做一个？（想）好，首先每个小朋友拿出两根硬纸条和一个图钉，然后像高老师这样把这两张硬纸条的这两头重叠在一起，最后在这边按一个图钉固定一下，这样就做好了。（边说边演示）角做好了，问题也来了，小朋友动脑筋想一想，如果要这个角变大，该怎么做？（请学生上来演示）变小呢？

    小结：当我们拉开这个角的两边，这个角就变大；

          当我们合拢这个角的两边，这个角就变小。

          说明角的大小和两边叉开的大小有关。（板书）

          角的两边叉开得越大，角就越大；角的两边叉开得越小，角就越小。

    小朋友你们真棒，连宝贝虎都溜溜的走了，可是老鼠米奇却不服气，也想来考考大家，看！它来了。（电脑出示老鼠米奇的场景）

    老鼠米奇"小朋友，你们好，我是老鼠米奇，听宝贝虎说你们很厉害，我可不太服气，你们敢不敢接受我的挑战？"（敢）

4、比较角的大小

    师：我们一起来看看老鼠米奇到底出得什么难题？你能一眼看出这些钟面上的角哪个最大，哪个最小吗？

    老鼠米奇：别得意，我这还有一题呢？

    师：你能一眼看出这些钟面上的角哪个大，哪个小？

    （可能会说第一个，也可能会说第二个，也可能会说一样大）

    师：到底谁说得对呢？小组讨论一下，想想怎样来比较？

    汇报：（1）用数格子的方法。

          （2）用活动角做工具比较。

          （3）用纸折一个与第一个角一样大的角，把它放在第二个角上比出大小。

    师：真了不起，能想出那么多办法，让我们继续前进吧！

    （教师利用多媒体课件比较过程，让学生知道可用"重叠"的方法来比较角的大小。）

(三)、拓展练习，课堂小结。

1、课件出示天线宝宝

    天使：小朋友们，前三关我们已经顺利闯过，让我们继续前进吧！啊！这座桥这么险，怎么过去呢？（电脑出示天线宝宝的场景）

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页